科目: 來(lái)源: 題型:
在綠色植物的光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中,兩者都可產(chǎn)生的物質(zhì)是( )
A.[H]、ATP B.O2、[H]、ATP
C.[H]、ATP、CO2 D.[H]、ATP、丙酮酸
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科目: 來(lái)源: 題型:
大約在70個(gè)表現(xiàn)正常的人中有一個(gè)白化基因雜合子。一個(gè)表現(xiàn)正常、其雙親也正常、但有一個(gè)白化病弟弟的女人,與一無(wú)親緣關(guān)系的正常男子婚配。問(wèn)他們所生的孩子患白化病的概率是 ( )
A.1/9 B.1/9 C.1/420 D.1/560
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于過(guò)敏原和抗原的敘述中,正確的是( )
A.過(guò)敏原第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起過(guò)敏反應(yīng),抗原第一次進(jìn)入機(jī)體就能引起免疫反應(yīng)
B.過(guò)敏原第一次進(jìn)入機(jī)體就引起過(guò)敏反應(yīng),抗原第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起免疫反應(yīng)
C.過(guò)敏原和抗原都是第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起免疫反應(yīng)
D.過(guò)敏反應(yīng)一旦發(fā)生就反應(yīng)強(qiáng)烈、很難消退、會(huì)引起組織損傷,我們要盡量避免接觸過(guò)敏原
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科目: 來(lái)源: 題型:
自然界中的種群增長(zhǎng)一般呈現(xiàn)出“S”型曲線的走勢(shì),在此增長(zhǎng)趨勢(shì)中( )
A.種群的增長(zhǎng)與自身密度無(wú)關(guān)
B.達(dá)到K值時(shí)種群數(shù)量不再變化
C.種群的增長(zhǎng)受到環(huán)境因素制約
D.同一種群的K值始終保持固定
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科目: 來(lái)源: 題型:
利用雜交育種方法,培育具有兩個(gè)優(yōu)良性狀的新品種,下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的有 ( )
①材料的選擇:所選的原始材料是人們?cè)谏a(chǎn)中多年栽培過(guò)的、分別具有我們所期望的個(gè)別性狀、能穩(wěn)定遺傳的品種,一般是純合子 ②雜交一次,得F1是雜合子,不管在性狀上是否完全符合要求,一般情況下,都不能直接用于擴(kuò)大栽培、圩孎1自交,得F2(性狀的重新組合一般是在F2中出現(xiàn)),選出在性狀上符合要求的品種,這些品種的基因型有純合子,也有雜合子、馨殉醪竭x出的品種進(jìn)行隔離自交,根據(jù)F3是否出現(xiàn)性狀分離,可以確定被隔離的親本是否是純合子
A.0項(xiàng) B.1項(xiàng)
C.2項(xiàng) D.3項(xiàng)
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科目: 來(lái)源: 題型:
某種植物種子在適宜萌發(fā)的條件下鮮重的變化情況如下圖所示。據(jù)此判斷,種子萌發(fā)時(shí)干重發(fā)生變化的情況是( )
A.在第1階段顯著增加,第Ⅱ階段相對(duì)不變
B.在第1階段顯著減少,第Ⅲ階段顯著增加
C.在第1.Ⅱ階段變化很小,第Ⅲ階段顯著減少
D.在第1.Ⅲ階段顯著增加,第Ⅱ階段變化很小
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖表示細(xì)胞中某條生化反應(yīng)鏈,圖中E1~E5代表不同的酶,A~E代表不同的化合物。
據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是
A.若E1催化的反應(yīng)被抑制,則A的消耗速度加快
B.若E5催化的反應(yīng)被抑制,則B積累到較高水平
C.若E3的催化速度比E4快,則D的產(chǎn)量比E多
D.若E1的催化速度比E5快,則B的產(chǎn)量比A多
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科目: 來(lái)源: 題型:
生物界在基本組成上的高度一致性表現(xiàn)在( )
①組成生物體的化學(xué)元素基本一致②各種生物的核酸都相同③構(gòu)成核酸的堿基都相同④各種生物體的蛋白質(zhì)都相同⑤構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸都相同
A .①②④ B.①③⑤ C. ②④⑤ D .①②③
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生的描述,正確的是( )
A.種子萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物的種類增加,總量減少
B.在相同條件下,花生種子萌發(fā)時(shí)的需氧量比玉米少
C.小麥種子在萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由子葉提供
D.種子萌發(fā)時(shí)的吸水方式是滲透作用
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