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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年吉林省延吉市汪清六中高一下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

下面是關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的問(wèn)題。(10分)
孟德?tīng)栐诳偨Y(jié)了前人失敗原因的基礎(chǔ)上,運(yùn)用科學(xué)的研究方法,經(jīng)八年觀察研究,成功地總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律,從而成為遺傳學(xué)的奠基人。請(qǐng)回答:
①孟德?tīng)栠x用豌豆為試驗(yàn)材料,是因?yàn)橥愣故莀_______和________植物,可以避免外來(lái)花粉的干擾。研究性狀遺傳時(shí),由簡(jiǎn)到繁,先從________對(duì)相對(duì)性狀著手,然后再研究________________相對(duì)性狀,以減少干擾。在處理觀察到數(shù)據(jù)時(shí),應(yīng)用________方法,得到前人未注意的子代比例關(guān)系。他根據(jù)試驗(yàn)中得到的材料提出了假設(shè),并對(duì)此作了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),從而發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年四川省樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)高一3月月考生物試卷 題型:綜合題

下圖所示是一個(gè)遺傳病的系譜(設(shè)該病受一對(duì)基因控制,A是顯性,a是隱性),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(6分)

(1)該遺傳病是由 (顯性、隱性)基因控制的。
(2) Ⅲ9的基因型是      。
(3) Ⅲ10可能的基因型是 ,她是致病基因攜帶者的可能性為  。
(4) 如果Ⅱ5與Ⅱ6再生一個(gè)小孩,是患病男孩的可能性為 。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年四川省樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)高一3月月考生物試卷 題型:綜合題

右圖是一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)   ,此結(jié)構(gòu)逐漸擴(kuò)展形成   ,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞。
(2)此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)染色單 條。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年四川省樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)高一3月月考生物試卷 題型:綜合題

如圖A、B為細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某兩個(gè)時(shí)期的模式圖,據(jù)圖回答:

(1上圖表示_____(生物)細(xì)胞的有絲分裂模式圖。
(2)A圖為細(xì)胞有絲分裂________期,細(xì)胞內(nèi)有________條染色體,________條染色單體,________個(gè)DNA分子。
(3)B圖為有絲分裂__△______期,細(xì)胞內(nèi)染色體∶染色單體∶DNA=___△  _____。

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科目: 來(lái)源:2011屆河北省邢臺(tái)市高三第一次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

甲圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成及秸桿的再利用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要是             。秸桿利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機(jī)物可被           分解,產(chǎn)生的           可用于植物的光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向蛙后,將發(fā)生一系列變化,如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為:
A.           ;B.           ;
C.           ;D.           。
(3)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于           (K或K/2)值,此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為                               

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科目: 來(lái)源:2011屆河北省邢臺(tái)市高三第一次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

不同鯉魚品種的體色不同,是由于魚體鱗片和皮膚含有不同的色素細(xì)胞及其數(shù)量分布差異所致?蒲腥藛T用黑色鯉魚(簡(jiǎn)稱黑鯉)和紅色鯉魚(簡(jiǎn)稱紅鯉)雜交實(shí)驗(yàn):
a.黑鯉和紅鯉雜交,無(wú)論正交、反交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為黑鯉;
b.F1雌雄個(gè)體間相互交配,F(xiàn)2代既有黑鯉,也有紅鯉,且黑鯉:紅鯉約為15:1。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)           體色鯉魚是顯性性狀。
(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè):鯉魚的體色是由           對(duì)基因控制的,該性狀的遺傳遵循           定律。
(3)為驗(yàn)證上述推測(cè)是否正確,科研人員又做了如下實(shí)驗(yàn):
①選擇純合黑鯉和純合紅鯉雜交獲得F1;
                                               
③觀察后代性狀表現(xiàn),統(tǒng)計(jì)其性狀分離比例。
預(yù)期結(jié)果                                               。
(4)一條雌性鯉魚的眼型表現(xiàn)為異型眼,該異型與雙親及其它個(gè)體的眼型均不同,假如已知該眼型由核內(nèi)顯性基因E控制,則該變異來(lái)源最可能是           。

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科目: 來(lái)源:2011屆河北省邢臺(tái)市高三第一次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

將8株各有20個(gè)葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

實(shí)驗(yàn)編號(hào)
1
2
3
4
5
6
7
8
溫度(℃)
10
10
20
20
30
30
40
40
光照強(qiáng)度(Lx)
1000
0
1000
0
1000
0
1000
0
開(kāi)始時(shí)CO2量(單位)
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
12h后CO2量(單位)
4.5
5.1
3.5
5.4
1.9
5.9
2.0
5.8
  (1)序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,則該實(shí)驗(yàn)組合研究的課題是  ,其自變量                      。在該實(shí)驗(yàn)課題下實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值的含義是                                 。
(2)2、4、6、8實(shí)驗(yàn)中,葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有                
(3)若突然將第3組中的光照強(qiáng)度改為3000單位(其他條件不變),則該植物葉綠體中ATP的含量變化是           ,五碳化合物的含量變化是           。
(4)該植物在30℃、1000Lx情況下,光合作用每小時(shí)實(shí)際消耗的CO2量為     單位。
(5)若以新鮮綠葉為材料提取葉綠體中的色素,需要使用的化學(xué)藥品有二氧化硅、丙酮和碳酸鈣等,其中丙酮的作用是                       。

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科目: 來(lái)源:2011屆廣東省揭陽(yáng)市高三畢業(yè)一模(理綜)生物部分 題型:綜合題

回答下列與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,
做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。

①生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的主要原因是它能促進(jìn)細(xì)胞的          ;生長(zhǎng)素既能防止落花落果,也能疏花疏果,這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有                  性。
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中X處應(yīng)放置                      ,則乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是                 。
③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
                                          ,則假設(shè)成立;
                                          ,則假設(shè)不成立。
(2)如果用棉花植株作為實(shí)驗(yàn)材料做《DNA的粗提取與鑒定》實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你說(shuō)出可能用到的二種化學(xué)試劑名稱,并說(shuō)出這種試劑在該實(shí)驗(yàn)中的用途。(4分)

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科目: 來(lái)源:2011屆廣東省揭陽(yáng)市高三畢業(yè)一模(理綜)生物部分 題型:綜合題

下圖表示內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)機(jī)制。據(jù)圖分析回答:

(1)圖中⑤表示的物質(zhì)可能是淋巴因子或者是        ,若⑤是淋巴因子,則它是由      細(xì)胞釋放的,該物質(zhì)在體液免疫中的作用是                                       。
(2)若圖中的③代表的是神經(jīng)遞質(zhì),它可與突觸后膜表面的            結(jié)合,引起下一個(gè)神經(jīng)元                  ,這也反映出細(xì)胞膜具有                       的功能。
(3)若⑧表示促甲狀腺激素,對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是                  
               (寫出兩種才得分)。
(4)圖示表明,                    調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目: 來(lái)源:2011屆廣東省揭陽(yáng)市高三畢業(yè)一模(理綜)生物部分 題型:綜合題

下圖1表示某動(dòng)物卵細(xì)胞形成過(guò)程;圖2表示卵細(xì)胞形成過(guò)程中某階段的細(xì)胞。

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中細(xì)胞Ⅱ的名稱是               ,正常情況下,細(xì)胞Ⅱ的細(xì)胞核中有         
個(gè)染色體組,每個(gè)染色體上有        條脫氧核苷酸鏈。
(2)圖2對(duì)應(yīng)于圖1中的         (填寫①、或②、或③),由卵原細(xì)胞Ⅰ到細(xì)胞Ⅱ的變化過(guò)程中,同源染色體一定會(huì)發(fā)生                    。
(3)若將果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞核中的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記,在14N的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂,產(chǎn)生四個(gè)子細(xì)胞中帶15N標(biāo)記的細(xì)胞占       %,作出這一推論的理論依據(jù)是          
                                                       。
(4)基因型為AaBbCc和AABbCc的果蠅雜交,按基因自由組合定律遺傳,后代中基因型為AABBCC的個(gè)體比例應(yīng)占           

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