科目: 來源:2011屆福建省廈門市杏南中學(xué)高一10月月考生物卷 題型:綜合題
生物實(shí)驗(yàn)中常利用各種試劑來鑒定或協(xié)助觀察某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu),請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?分)。
需鑒定的有機(jī)物 | 用于鑒定的試劑 | 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
還原糖 | | |
蛋白質(zhì) | | |
脂肪 | | |
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科目: 來源:2011屆山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次診斷性測(cè)試生物卷 題型:綜合題
為了解三聚氰胺的危害,我校生物小組想利用以下材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究三聚氰胺是否可能造成動(dòng)物腎部結(jié)石,請(qǐng)你幫助他們完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析。
(1)實(shí)驗(yàn)課題:探究三聚氰胺是否可能造成動(dòng)物腎部結(jié)石。
(2)實(shí)驗(yàn)用具:大鼠若干只:普通飼料;三種不同三聚氰胺溶液A/B/C(分別為低、中、高濃度);其他所需條件均滿足(如何檢測(cè)腎部有結(jié)石不做要求;為了統(tǒng)一評(píng)價(jià),檢測(cè)結(jié)果只以大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率作為指標(biāo))。
(3)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取身體健康,發(fā)育正常,體重相當(dāng)?shù)拇笫笕舾桑S機(jī)分成 組,并編號(hào)。
第二步:對(duì)照組每天飼喂 ,實(shí)驗(yàn)組每天飼喂等量的 。
第三步:各組大鼠每天還要飼喂 。
第四步:一年后,檢查大鼠的健康狀況,統(tǒng)計(jì)各大鼠的腎部結(jié)石的發(fā)生率。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析(至少寫出三種情況)
① ;
② ;
③ 。
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科目: 來源:2011屆山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次診斷性測(cè)試生物卷 題型:綜合題
甲乙兩種二倍體植物雜交得到丙,丙植物在減數(shù)分裂時(shí)有3對(duì)染色體能正常聯(lián)會(huì),另外還有3條甲的和4條乙的染色體不能正常聯(lián)會(huì),請(qǐng)分別寫出甲乙丙的染色體條數(shù)。
甲 ,乙 ,丙 。
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科目: 來源:2011屆山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次診斷性測(cè)試生物卷 題型:綜合題
如圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程(虛線表示細(xì)胞內(nèi)部),試回答:
(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于
氨基酸的 (基因)。
(2)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明a過程是一種 方式。
(3)b過程在 進(jìn)行,蛋白質(zhì)通過c過程離開細(xì)胞,c過程叫做 。
(4)細(xì)胞內(nèi)各種膜結(jié)構(gòu)存在著直接或間接的聯(lián)系。與下圖中③不直接相通,但膜成分最為相似
的是[ ] 。
(5)用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到如圖細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為 。
(6)如果圖示細(xì)胞是一個(gè)小腸絨毛上皮細(xì)胞,則細(xì)胞中可能沒有圖中的 (填寫序號(hào))結(jié)構(gòu)。
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科目: 來源:2011屆山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次診斷性測(cè)試生物卷 題型:綜合題
如某動(dòng)物細(xì)胞中DNA含量為2個(gè)單位(m)。下圖分別為雌性動(dòng)物生殖細(xì)胞減數(shù)分裂DNA含量變化的曲線圖和細(xì)胞示意圖。請(qǐng)回答:
(1)細(xì)胞A是 細(xì)胞,與之相對(duì)應(yīng)的曲線段是 。(以橫軸上的數(shù)字段表示)
(2)細(xì)胞B有染色體組 個(gè),與之相對(duì)應(yīng)的曲線段是 。
(3)細(xì)胞C中有DNA 個(gè)單位,C細(xì)胞最終能形成 個(gè)成熟生殖細(xì)胞。
(4)曲線3-4時(shí)期DNA含量變化是由于 的結(jié)果,減數(shù)第二次分裂時(shí) 分離,分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞。
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科目: 來源:2011屆山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次診斷性測(cè)試生物卷 題型:綜合題
下圖A、B為動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)大腸桿菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖示細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是 。
(2)若要生產(chǎn)人的糖蛋白,用大腸桿菌做成的工程菌不如用酵母菌做成的工程菌效果好,原因是大腸桿菌細(xì)胞不具備圖中的[ ] 和高爾基體,從而使初始合成的蛋白質(zhì)不能進(jìn)一步被加工、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn)。
(3)若B圖代表植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,則④的主要化學(xué)成分是 ,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是 ,去除該結(jié)構(gòu)得到 。
(4)若A圖為某小鼠的癌細(xì)胞,有氯霉素抗性,通過細(xì)胞核移植技術(shù),將無氯霉素抗性的小鼠體細(xì)胞核取出,注入到去核的小鼠癌細(xì)胞中,然后將這一重組細(xì)胞培養(yǎng)在含有氯霉素的培養(yǎng)基中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)該重組細(xì)胞能無限分裂。這一實(shí)驗(yàn)可以說明氯霉素抗性基因位于 (細(xì)胞核/細(xì)胞質(zhì))。
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科目: 來源:2011屆山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次診斷性測(cè)試生物卷 題型:綜合題
下圖l表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過程,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì),①~
⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑,圖2表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率(用CO2吸收速率
表示)的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中物質(zhì)Ⅰ表示 ,其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 。物質(zhì)Ⅲ表示 ,其生成場(chǎng)所是 。
(2)圖1中能同時(shí)吸收紅光和藍(lán)紫光的色素是 ,葡萄糖的生成和利用場(chǎng)所分別是 、 。
(3)如果該植物處于圖2中C點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥;該植物處于圖2中A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有 (用數(shù)字表示)。
(4)圖2中,當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),植物光合作用制造葡萄糖的速度是 mg/h/cm2。
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科目: 來源:2011屆山西省晉中市四校聯(lián)考高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
科學(xué)家艾弗里用肺炎雙球菌來探究遺傳物質(zhì)的問題。實(shí)驗(yàn)的材料:S型細(xì)菌、
R型細(xì)菌、DNA水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿等。艾弗里等人先做了以下三組實(shí)驗(yàn):
①S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)+R型活細(xì)菌→R型菌落
②S型細(xì)菌莢膜中的多糖+R型活細(xì)菌→R型菌落
③S型細(xì)菌的DNA+R型活細(xì)菌→R型菌落+S型菌落
艾弗里等人發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟并不嚴(yán)密,于是又做了第四組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按照①②③中的
表達(dá)格式,寫出第四組實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果:
④_____________________________________________________。
(1)上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 _____________________________ 。
(2)該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是 _____________________________ 。
(3)肺炎雙球菌具有的細(xì)胞器是 ______;其控制性狀的物質(zhì)是___________ 。
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科目: 來源:2011屆山西省晉中市四校聯(lián)考高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
下圖為一個(gè)人類白化病遺傳的家族系譜圖,6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生,即由同
一個(gè)受精卵發(fā)育而來成的兩個(gè)個(gè)體,8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生,即由兩個(gè)受精卵分別發(fā)
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科目: 來源:2011屆山西省晉中市四校聯(lián)考高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度
為15%)、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間
的關(guān)系,如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
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