科目: 來源:2010年江蘇省淮州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(9分)微生物在發(fā)酵食品加工中起重要作用,利用相關(guān)知識回答下列問題:
(1)利用葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒或葡萄醋,利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發(fā)揮作用的微生物是酵母菌,它通過無氧呼吸可分解葡萄糖,產(chǎn)生的終產(chǎn)物是 。
(2)甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵,如圖所示。發(fā)酵過程中,如果甲同學(xué)每隔一段時(shí)間排氣一次,則得到的產(chǎn)品是 。
如果沒有定期排氣,則發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是 。在上述制作葡萄酒的過程中,假設(shè)乙同學(xué)的某一步驟操作錯(cuò)誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開,該操作錯(cuò)誤是 。丙同學(xué)的錯(cuò)誤是 ,
(3)為提高果酒和果醋的品質(zhì)及節(jié)約生產(chǎn)成本,廠家已嘗試使用固定化細(xì)胞技術(shù)。酵母細(xì)胞的固定多采用 。
(4)在腐乳的制作過程中,起主要作用的微生物是 等。這些微生物能利用其產(chǎn)生的酶將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成 ,既改變了風(fēng)味,又利于人體吸收。制作腐乳所用的鹵湯中酒精的含量要控制在12%左右,如果酒精含量過低,則 ,若含量過高,腐乳成熟的時(shí)間將延長。
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科目: 來源:2010年黑龍江省牡丹江一中高一下學(xué)期期末測試生物 題型:綜合題
(11分)某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的步驟及結(jié)果如下表:
組別 | 第一次接種(滅活的痢疾桿菌) | 第二次接種(滅活的痢疾桿菌) | 抗體合成程度 |
甲 | 未接種 | + | |
乙 | + + + + + | ||
丙 | 未接種 | + | |
丁 | + | ||
戊 | + + + + | ||
說明 | :正常鼷鼠 :幼年時(shí)摘除胸腺的鼷鼠 + :抗痢疾桿菌抗體的合成程度 |
A.細(xì)胞免疫缺陷、體液免疫功能下降 | B.細(xì)胞免疫、體液免疫功能均正常 |
C.細(xì)胞免疫缺陷、體液免疫功能正常 | D.細(xì)胞免疫正常、體液免疫功能下降 |
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科目: 來源:2010年黑龍江省牡丹江一中高一下學(xué)期期末測試生物 題型:綜合題
(8分)根據(jù)人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖回答問題:
(1)圖中TRH是__ _____。
(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量將______,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是激素A和B能
_ 。
(3)常溫下,血液中A的含量有增加趨勢時(shí),TRH和TSH的分泌量將___ _,這種調(diào)節(jié)屬于__ _調(diào)節(jié)。下丘腦分泌TRH作用于垂體,使垂體分泌TSH作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素,這一過程屬于_______調(diào)節(jié).
(4)若人體血糖降低時(shí),一方面可通過下丘腦作用于胰島A細(xì)胞使其分泌______________,促使血糖含量升高;另一方面下丘腦可通過內(nèi)臟神經(jīng)作用于腎上腺,使其分泌腎上腺素,促使血糖含量升高。由此可見,腎上腺素與胰高血糖素間的關(guān)系是相互協(xié)同,那么腎上腺素與胰島素的關(guān)系是 _______。
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科目: 來源:2010年黑龍江省牡丹江一中高一下學(xué)期期末測試生物 題型:綜合題
(12分)某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型,已知紫花形成的生物化學(xué)途徑是:
A和a、B和b是分別位于兩對染色體上的等位基因,A對a、B對b為顯性;蛐筒煌膬砂谆ㄖ仓觌s交,F(xiàn)1紫花:白花=1:1。若將F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7。請回答:
(1)從紫花形成的途徑可知,紫花性狀是由_________對基因控制。
(2)根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果,可以推測F1紫花植株的基因型是_________,其自交所得F2中,白花植株純合體的基因型是_______________________。
(3)推測兩親本白花植株的雜交組合(基因型)是_____________或_____________;用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過程(只要求寫一組)。
(4)紫花形成的生物化學(xué)途徑中,若中間產(chǎn)物是紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為_________________________
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科目: 來源:2010年黑龍江省牡丹江一中高一下學(xué)期期末測試生物 題型:綜合題
(8分)假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的,F(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如下圖所示:
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為 ;經(jīng)過①⑤⑥培育出新品種的育種方式稱為 ;經(jīng)過⑦培育出新品種的育種方式稱為 ;
(2)若經(jīng)過②過程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb理論上有 __
株;蛐蜑锳abb的類型經(jīng)過過程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是 。
(3)過程⑤常采用 由AaBb得到Ab個(gè)體。與“過程①②③”的育種方法相比,過程⑤⑥的優(yōu)勢是 。
(4)過程④在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí),必須用到的工具酶是 ___________________ 。
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科目: 來源:2010年黑龍江省牡丹江一中高一下學(xué)期期末測試生物 題型:綜合題
(6分)請你將所給的生物詞匯填入框架圖中用數(shù)字標(biāo)號的空格中,每個(gè)生物詞匯只用一次,生物詞匯如下:
DNA 翻譯
tRNA 密碼子
mRNA 脫水縮合
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科目: 來源:2010年江蘇省淮州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(6分)如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______________。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由于 ,其自我調(diào)節(jié)能力較弱,穩(wěn)定性較差。
(2)圖示的生態(tài)系統(tǒng)既能充分利用廢棄物中的能量,又通過飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這主要分別體現(xiàn)了生態(tài)工程 和 原理。
(3)圖示的生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比還具有
和 等優(yōu)點(diǎn)。
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科目: 來源:2010年江蘇省淮州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(9分)下圖為胚胎移植的基本程序和早期胚胎發(fā)育的過程,請回答下列問題:
(1)為促使供體母牛超數(shù)排卵,可以采用 的方法。如果這種技術(shù)被濫用于人類生育中,可能會(huì)出現(xiàn)許多 現(xiàn)象,會(huì)對社會(huì)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響,同時(shí)也對孕婦的身體不利。
(2)哺乳動(dòng)物受精過程中能阻止多精子入卵機(jī)制主要是
。
(3)圖中沖卵得到的多個(gè)胚胎移入受體后,發(fā)育成的后代,其基因型都相同嗎?_____,原因是_____ _。
(4)上圖中細(xì)胞具有全能性的是 ,若要一次獲得多個(gè)性狀相同的優(yōu)良個(gè)體,可采用 技術(shù),該技術(shù)一般選用圖中 時(shí)期的胚胎進(jìn)行操作。
(5)圖中標(biāo)號3為 ,將來發(fā)育為胎膜和胚盤,以供胎兒發(fā)育所需的營養(yǎng)。
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科目: 來源:2010年江蘇省淮州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(7分)下圖是單克隆抗體制備過程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中A過程是從小鼠的脾臟中取得 細(xì)胞,從小鼠體內(nèi)提取分離該細(xì)胞之前,應(yīng)給小鼠注射 類物質(zhì)。
(2)經(jīng)過B過程能得到 種兩兩融合的細(xì)胞,所以需要用 來篩選雜交瘤細(xì)胞,然后再用 的方法,來篩選能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞。
(3)因?yàn)殡s交瘤細(xì)胞 ,所以既能無限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體。
(4)單克隆抗體在疾病的診斷、治療和預(yù)防方面,與常規(guī)抗體相比,其特點(diǎn)是
。
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科目: 來源:2010年江蘇省淮州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(8分)據(jù)下圖回答相關(guān)問題:
(1)過程①②應(yīng)使用 處理細(xì)胞去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁。
(2)誘導(dǎo)過程③的化學(xué)藥劑一般用 。
(3)過程⑤中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是 ,通過 形成愈傷組織,然后再分化形成雜種植物幼苗。
(4)若番茄細(xì)胞內(nèi)含有A個(gè)染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含有B個(gè)染色體,若采用有性雜交的方法,得到的后代個(gè)體細(xì)胞中含 個(gè)染色體,但這樣的后代是高度不育的,這體現(xiàn)不同種生物之間存在 ,如果用 來處理這些后代幼苗,就能得到可育的番茄-馬鈴薯,而用上述體細(xì)胞雜交方法得到的后代卻是可育的,可見體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是 。
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