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科目: 來源:2010屆福建省泉州市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查理綜生物卷 題型:綜合題

蘋果壓汁加工時,容易發(fā)生褐變而影響果汁的品質(zhì)。蘋果汁褐變是指在有氧條件下,細胞內(nèi)的多酚氧化酶氧化多酚化合物,以至生成褐色物質(zhì)而引起的現(xiàn)象。請分析回答:
(1)剛壓榨的蘋果汁置于冰箱(4℃)中可延緩褐變,其原因是____________________。
(2)削皮后的蘋果也易發(fā)生褐變,請?zhí)岢鲆环N對削皮蘋果既能暫時保鮮又能延緩褐變的簡便方法(冰箱保存除外)。____________ 。
(3)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn):成熟蘋果壓汁加工時,褐變程度輕于未成熟蘋果。某研究小組提出下列兩種實驗假設(shè)以解釋此現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。請完成下列實驗:
假設(shè)一:蘋果成熟過程中多酚化合物含量逐漸降低,而多酚氧化酶含量相對穩(wěn)定。
假設(shè)二:蘋果成熟過程中多酚氧化酶含量逐漸降低,而多酚化合物含量相對穩(wěn)定。
供選實驗材料:未成熟蘋果,成熟蘋果,多酚氧化酶溶液,多酚化合物溶液,蒸餾水等
實驗步驟:
第一步:選。撸撸撸(未成熟/成熟)蘋果,壓榨制成蘋果汁,靜置一段時間,待用。
第二步:取A、B兩支試管,分別加入等量的蘋果汁,觀察并記錄褐色深淺程度。
第三步:往A試管中加入適量的多酚氧化酶溶液,振蕩混合均勻;往B試管中加入____________,振蕩混合均勻。
第四步:分別觀察比較A、B試管蘋果汁加試劑前后褐色深淺變化情況。
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:若A試管蘋果汁________________,B試管蘋果汁________________,則假設(shè)一成立。

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科目: 來源:上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題

(9分)為了探究酵母菌的細胞呼吸類型,請根據(jù)所提供的材料和用具設(shè)計實驗。
(1)實驗?zāi)康模禾骄拷湍妇募毎粑愋汀?br />(2)供選實驗材料和用具:酵母菌培養(yǎng)液,帶橡皮塞的廣口瓶,100毫升燒杯,彎曲的帶紅色液滴的刻度玻璃管,NaOH溶液,清水,凡士林。
(3)實驗原理:酵母菌在氧氣充足的條件下進行有氧呼吸;在供氧不充足的條件下既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸;在缺氧條件下進行無氧呼吸。請寫出酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式:
有氧呼吸:_____________________________________________ 
無氧呼吸:_____________________________________________
(4)實驗方案:

①將實驗材料和用具按上圖A所示裝配好實驗裝置。從設(shè)計的裝置來看,本實驗選擇的觀測指標是______________。如果要探究酵母菌的細胞呼吸類型,還需設(shè)計另一個實驗裝置B。請你寫出裝置B與裝置A的區(qū)別:_________________。
你設(shè)計的裝置B,其觀測指標是__________________。
②請你設(shè)計一份用于記錄實驗現(xiàn)象的統(tǒng)計表。

 
③如果實驗還需設(shè)計一個實驗裝置校正,請你用文字簡單的說明。
                                                                    
                                                                    

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科目: 來源:上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿在工業(yè)生產(chǎn)上具有廣闊的應(yīng)用前景,但現(xiàn)有野生菌株對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學嘗試對其進行改造,以獲得高效菌株。
(1)實驗?zāi)康模?u>                                                     。
(2)實驗原理:省略。
(3)實驗步驟:
①配制固體培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基中除了必須以                    作為碳源外,還必須要有                                                 (成分)。培養(yǎng)基的滅菌處理要求通常是                              。
②將野生菌株接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。接種時應(yīng)首先將接種環(huán)在火焰上灼燒并冷卻后才能接種的原因是______________________________________________。
③接種后立即用適當劑量的紫外線照射,其目的是                                。接種操作后須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是______________________________。
④菌落形成后,加入碘液,觀察周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小,周圍出現(xiàn)
                                       現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。初選菌落經(jīng)               、              后才能達到實驗?zāi)康摹?br />(4)實驗現(xiàn)象分析:省略。

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科目: 來源:上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題

(8分)生命世界的多樣性源于億萬年的生命演化。
(1)下圖示意現(xiàn)代生物進化理論的概念圖,請寫出字母表示的生物學意義:
A           C          F          D             

(2)某興趣小組對一小型綠地的樹木群落進行調(diào)查。下圖1表示該綠地中樹木的種類和數(shù)量(不同的樹輪廓表示不同樹種,每個樹輪廓分別代表10個個體),圖2表示樹木的物種數(shù)與面積的關(guān)系,請分析回答:

①樹木A與樹木B之間的差異屬于_____________多樣性;樹木A與樹木D、E、G之間的差異屬于__________多樣性。
②據(jù)圖2信息所示,則該野外調(diào)查小組的研究方法叫做___________;調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是___   _m2。

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科目: 來源:上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)下圖表示人體免疫的部分過程,請據(jù)圖分析并回答問題:

(1)圖(一)表示_________細胞參與免疫的過程,它構(gòu)成人體的第      道防線;結(jié)構(gòu)③表示      。
(2)圖(二)免疫過程屬于特異性免疫中的     免疫,其特異性識別抗原的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是(  。      。(括號內(nèi)填數(shù)字編號)
(3)圖(二)中, b細胞的名稱為________________。
(4)如果d由含有51個氨基酸的一條多肽構(gòu)成,F(xiàn)用某種水解酶處理,最后得到5條長短不等的多肽和4個甘氨酸(甘氨酸結(jié)構(gòu)如左圖示)。如將處理后得到的5條多肽與原51肽進行比較,肽鍵數(shù)目減少   個;游離的氨基數(shù)目增加   個。如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128,則d物質(zhì)的相對分子質(zhì)量約是______________。
(5)在感冒高發(fā)季節(jié),對特定人群注射感冒疫苗,則會減少他們的感染機會。這種免疫方式被稱為______________。

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科目: 來源:上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題

(12分)真核細胞的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)兩部分組成(如下圖一示),其中編碼區(qū)包括能夠編碼蛋白質(zhì)的序列(外顯子)和一般不能夠編碼蛋白質(zhì)的序列(內(nèi)含子)。在真核細胞基因表達時,首先由DNA轉(zhuǎn)錄出前驅(qū)mRNA,然后經(jīng)過裁接(將內(nèi)含子的轉(zhuǎn)錄部分切除并將外顯子的轉(zhuǎn)錄部分連接起來)才能形成成熟的mRNA。但在裁接時有可能會發(fā)生選擇性裁接(在裁接時可能會同時切除某一個或幾個外顯子的轉(zhuǎn)錄部分,即形成不同的裁接形式)和RNA編輯(將前驅(qū)mRNA上的核苷酸序列加以修改,包括堿基置換或堿基增減)。選擇性裁接和RNA編輯的存在,進一步增加了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性。請分析回答

(1)寫出遺傳信息的傳遞和表達過程圖式:                      。
(2)由于DNA分子的雙鏈靠堿基之間的的氫鍵相結(jié)合,因而增強了DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。下列雙鏈DNA結(jié)構(gòu)在復(fù)制時,最不容易解旋的是( 。 
A、       B、C、
(3)選擇性裁接和RNA編輯作用發(fā)生在細胞中的          (部位)。
(4)人的apoB基因在肝細胞中表達出apoB-100蛋白質(zhì)(數(shù)字表示該蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)),但是在小腸細胞中, apoBmRNA上靠近中間位置的某一個“-CAA”密碼子上的“C”被編輯為“U”,因此只能表達出apoB-50蛋白質(zhì)。則下列有關(guān)分析中正確的是( 。ú欢椷x擇)
A、apoB基因含有606個脫氧核苷酸;
B、apoB基因在肝細胞中轉(zhuǎn)錄的mRNA長度約是小腸細胞中轉(zhuǎn)錄的mRNA長度的2倍;
C、apoB-100蛋白質(zhì)和apoB-50蛋白質(zhì)有50個氨基酸完全一樣;
D、apoB-100蛋白質(zhì)和apoB-50蛋白質(zhì)都是apoB基因的表達產(chǎn)物;
E、apoB-50蛋白質(zhì)的產(chǎn)生是因為apoB基因在轉(zhuǎn)錄時發(fā)生選擇性裁接的結(jié)果!
(5)科學家將人的生長激素基因?qū)氪竽c桿菌以獲取人生長激素(如圖二)。已知限制酶I的識別序列和切點是—GGATCC— ,限制酶II的識別序列和切點是—GATC—。
①目的基因可以通過                    方法獲取。
②重組質(zhì)粒構(gòu)建過程中需要用到的酶包括限制性內(nèi)切酶和                 酶。在DNA雙鏈上,被限制性內(nèi)切酶特異性識別(酶切位點處)的堿基序列特點是        
                      。
③據(jù)圖分析,在構(gòu)建基因表達載體過程中,應(yīng)選用        限制酶I / 限制酶II)切割質(zhì)粒,選擇理由是                         。
④成功導(dǎo)入該重組質(zhì)粒的細菌能否生長在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上?    ;能否生長在含抗氨芐青霉素素的培養(yǎng)基上?      ;根據(jù)此原理可完成轉(zhuǎn)基因工程的篩選(工程菌)環(huán)節(jié)。
(6)如果某基因中的一個堿基發(fā)生突變,則突變基因控制合成的蛋白質(zhì)與正常蛋白(正;蚩刂坪铣桑┫啾仁欠褚欢ú煌⒄f明理由?                           。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

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科目: 來源:上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)減數(shù)分裂和受精作用確保了前后代間的遺傳性狀的相對穩(wěn)定。請分析回答下列有關(guān)遺傳問題。
(1)圖甲是果蠅在生殖發(fā)育過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線,乙是果蠅卵原細胞在分裂過程中一對同源染色體的行為變化。

①雄果蠅的染色體組成是            
②果蠅個體發(fā)育的起點是從甲圖中的[   ]_________過程開始的。 (方括中填橫坐標上的字母)
③甲圖中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時期是(   。ɡㄌ杻(nèi)填標注數(shù)字)。
④已知基因型為BbVv的雌果蠅卵原細胞在分裂過程中發(fā)生圖乙所示染色體行為的比例為20%;蛐蜑锽bVv的雌雄果蠅交配,如果后代中基因型為bbvv個體比例為0,則表現(xiàn)型為B V 的比例為          
(2)右圖丙是人類遺傳病家譜,甲病(用A—a表示)和乙病(用B—b
表示)兩種遺傳病系譜圖,請據(jù)圖作答;

①甲病是     染色體上的    性遺傳病。
②若Ⅲ4與另一正常女子婚配,則其子女患甲病的概率為         。
③假設(shè)Ⅱ-1與Ⅱ-6不攜帶乙病基因,則Ⅲ2的基因型為      ,若Ⅲ-1與Ⅲ-4婚配,生出正常孩子的概率是         。

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科目: 來源:上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題

(14分)人體生命活動調(diào)節(jié)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩種方式。下圖為人體生命活動調(diào)節(jié)示意圖,請分析回答下列問題。

(1)若圖中刺激為寒冷時,則在激素調(diào)節(jié)中與甲狀腺激素起協(xié)同作用的激素是      ,兩者通過促進代謝的方式調(diào)節(jié)體溫;同時神經(jīng)中樞還可以直接發(fā)出神經(jīng)沖動作用于骨骼肌和汗腺等靶器官,通過物理方式調(diào)節(jié)體溫。如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,下丘腦能合成并分泌          激素間接調(diào)節(jié)甲狀腺的內(nèi)分泌活動,圖中表示有關(guān)甲狀腺反饋調(diào)節(jié)的過程有____________(用圖中字母表示);
(2)若圖中刺激為機體缺水時,血漿滲透壓     ,刺激下丘腦分泌     
激素量增加,該激素的作用機理是是______________________________________;這種刺激同時還可以刺激下丘腦渴覺中樞興奮,引起口渴促進主動飲水。
(3)若圖中刺激為血糖濃度偏高時,該刺激會直接作用于胰島,促進胰島B細胞合成并分泌胰島素,其調(diào)節(jié)血糖的具體作用機理是                   。當血糖濃度偏低時(低于3.33mmol/l),能調(diào)節(jié)血糖濃度升高的激素有胰高血糖素和     ,胰高血糖素的分泌增加同時能     (促進/抑制)胰島素的分泌;低血糖刺激還能引起     興奮,該興奮作用的靶器官主要是            
(4)人體的血壓同樣也受到神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)。當動脈血壓偏高時,動脈管壁上的壓力感受器產(chǎn)生沖動傳達到     (中樞),然后再通過     (交感神經(jīng)/副交感神經(jīng))傳出神經(jīng)沖動作用于      (靶器官),使心排血量減少,血管外周阻力降低。

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科目: 來源:上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題

(8分)右下圖表示A、B兩種植物隨著光照強度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖。據(jù)圖回答:

(1)寫出光合作用的總反應(yīng)式_______________________________________
(2)比較A、B植物呼吸作用,其中呼吸作用較強的是       植物。當二氧化碳凈吸收為0時,植物細胞中可以產(chǎn)生ATP的場所有        。
(3)當光照強度達到Z點后,限制A植物光合作用的因素主要是__________________ (答出兩點)。如果在圖中M點突然停止光照,短期內(nèi)由于________  ____(限制因素)使葉綠體內(nèi)C3化合物的含量會發(fā)生變化。
(4)當平均光照強度在X和Y之間(不包括X、Y),假設(shè)白天和黑夜的時間各為12h,A植物一晝夜中有機物積累量的變化是       (減少或增加)。
(5)在光照強度為Z時,A植物光合作用產(chǎn)生的葡萄糖為    mg/(m2h)。(保留兩位小數(shù))
(6)對B植物而言,假如白天和黑夜的時間各為12h,平均光照強度在       klux以上才能使CO2的吸收量超過CO2的釋放量。

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科目: 來源:2010屆福建省廈門市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查理綜生物卷 題型:綜合題

下圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)當機體受到寒冷刺激時,激素①的分泌量增加,則激素①是____激素,其增加的的機制是:下丘腦分泌的____________激素增加,通過A血管運輸?shù)酱贵w。使之分泌的______激素增加,進而促進激素①的分泌。
(2)圖中所示的ABC三條血管中,能檢測到甲狀腺激素的血管是____。
(3)當人體飲水不足、體內(nèi)失水過多或吃的食物過咸時,________升高,該變化將刺激下丘腦的相應(yīng)感受器,導(dǎo)致激素②________(填寫激素②的名稱)的釋放量增多。

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同步練習冊答案