科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
圖1和圖2分別是禽流感病毒和酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
圖1 圖2
(1)禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位是 ,酵母菌的遺傳物質(zhì)存在于
(填序號(hào))。
(2)據(jù)圖所示,禽流感病毒包膜表面的抗原分子是 ,神經(jīng)氨酸酶是流感治療藥物的作用靶點(diǎn)之一,人類可以通過(guò)研制 來(lái)治療禽流感。
(3)當(dāng)一個(gè)宿主體內(nèi)感染兩種或兩種以上禽流感病毒時(shí),不同種病毒之間可以通過(guò)交換 ,進(jìn)行遺傳物質(zhì)重組。
(4)禽流感病毒普遍對(duì)熱敏感,65℃加熱30分鐘或煮沸(100℃)2分鐘以上可滅活的原理是 。
(5)下圖是用來(lái)研究溫度對(duì)酵母菌酒精發(fā)酵的影響裝置,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小液滴移動(dòng)的方向是 ,圖示裝置中氣泡是由酵母菌 (填生理活動(dòng)名稱)產(chǎn)生的。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年浙江省瑞安中學(xué)高二下學(xué)期期末文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
2011年4月25日,有關(guān)部門從位于日本福島第一核電站附近漁場(chǎng)捕撈的一批玉筋魚(yú)中,首次檢驗(yàn)出放射性銫,銫能在生物體內(nèi)富集。該漁場(chǎng)中生活著玉筋魚(yú)、鹵蟲(chóng)、鷹爪糙對(duì)蝦、黑鮶、金藻等生物,玉筋魚(yú)捕食以金藻為食的鹵蟲(chóng),黑鮶捕食玉筋魚(yú)和鷹爪糙對(duì)蝦,鷹爪糙對(duì)蝦捕食鹵蟲(chóng)。請(qǐng)分析回答:
(1)該漁場(chǎng)中鷹爪糙對(duì)蝦的集合體稱為 。
(2)上述生物構(gòu)成的食物網(wǎng)中,有 條食物鏈,玉筋魚(yú)處于第 營(yíng)養(yǎng)級(jí)。經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間后,體內(nèi)銫含量最高的生物是 。
(3)金藻固定的太陽(yáng)能中,部分用于 ,部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者,還有部分未利用。
(4)請(qǐng)你預(yù)測(cè)含銫等放射性物質(zhì)的污水排入海洋后,對(duì)福島第一核電站附近的海洋生物可能造成的影響。 (列舉一項(xiàng))。
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科目: 來(lái)源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的,并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用;蚬こ袒静僮髁鞒倘缦聢D所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)質(zhì)?纱嬖谟诩(xì)菌細(xì)胞內(nèi),它的化學(xué)本質(zhì)是 ,標(biāo)記基因的作用是 ,圖中A是 ;在基因工程中,需要在 酶的作用下才能完成剪接過(guò)程。
(2)在上圖基因工程的操作過(guò)程中,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有 。(用圖中序號(hào)表示)。
(3)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀,玉米這種變異的來(lái)源是 。
(4)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性,這說(shuō)明 。如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來(lái)產(chǎn)生的配子中
(填“一定”或“不一定”)含有抗病基因
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科目: 來(lái)源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是基因型為AaBb的菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A是__________,B是__________。菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是________________________________________________________________________
(2)菊花的組織培養(yǎng)過(guò)程中,細(xì)胞增殖通過(guò)__________分裂來(lái)完成。試管苗形成過(guò)程中要給予一定光照,其目的是________________。
(3)脫分化和再分化這兩個(gè)過(guò)程的進(jìn)行還需要維持一定的外界條件,一是要有適宜________,二是要__________。否則植物組織培養(yǎng)就不能成功。
(4)這樣培養(yǎng)成的試管苗的繁殖方式是__________。
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科目: 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
下面是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題:
(1)下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)回答:
①寫出圖中含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈(用字母表示)。
②在物資循環(huán)的過(guò)程中,同時(shí)伴隨著_______________。若生產(chǎn)者有5000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可能增重_______________kg。
③C中碳元素主要以___________________的形式存在,若其含量呈上升趨勢(shì),會(huì)對(duì)環(huán)境造成不良影響,這一不良影響稱之為_(kāi)________________,為緩解這一影響,你認(rèn)為應(yīng)采取的有效措施是_____________________________________________________________。
(2)我國(guó)西部資源開(kāi)采過(guò)度,草原植被遭到破壞,生物多樣性銳減,由此引起生態(tài)環(huán)境惡化,現(xiàn)在保護(hù)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,已經(jīng)成為西部開(kāi)發(fā)中面臨的最緊迫、最艱巨的任務(wù)。下圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
①兩者既有捕食關(guān)系,又有競(jìng)爭(zhēng)的種群類是_______________________,既是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)有是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是___________________________。
②生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較這種調(diào)節(jié)能力相對(duì)較小,原因是_______________________________________________。
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科目: 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,A為大氣中的CO2。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的字母是______________,C在生態(tài)系統(tǒng)中的所屬成分是______________,圖中的①②③過(guò)程所代表的生理作用分別是____________、_____________、_______________。
(2)寫出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈(用字母和箭頭表示)。
_____________________________________________________
(3)在物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中,同時(shí)伴隨著__________________,若生產(chǎn)者有10000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重_______________kg。
(4)若由于某種原因,E種群數(shù)量大量減少,則在最初一段時(shí)間風(fēng),F(xiàn)種群和B種群數(shù)量隨即發(fā)生的變化分別是_____________、_________________。
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科目: 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
如圖A為碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以_________形式進(jìn)行循環(huán)的。
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是__________作用;生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖中的___________等過(guò)程。②中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________。
(3)參與過(guò)程④的生物同化作用類型是_________,這些代謝類型的形成是長(zhǎng)期_________的結(jié)果;圖B所示生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)該有____________。
(4)若②中的種群及相互關(guān)系如圖B,既具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系的是___________。
(5)若兔體內(nèi)有機(jī)物增加10克,至少需要消耗植物____________克。
(6)如果將狼引入該生態(tài)系統(tǒng),狼的數(shù)量變化情況,請(qǐng)用曲線表示(縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量)
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)人類遺傳一般可以分為單基因遺傳、多基因遺傳和 遺傳病。多基因遺傳的發(fā)病除除受遺傳因素影響外,還與 有關(guān),所以一般不表現(xiàn)典型的 分離比例。
(2)系譜法是進(jìn)行人類單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法。通常系譜圖中必須給出的信息包括:性別、性狀表現(xiàn)、 、 以及每一個(gè)體在世代中的位置。如果不考慮細(xì)胞質(zhì)中和Y染色體上的基因,單基因遺傳病可分成4類,原因是致病基因有 之分,還有位于 上之分。
(3)在系譜圖記錄無(wú)誤的情況下,應(yīng)用系譜法對(duì)某些系譜圖進(jìn)行分析時(shí),有時(shí)得不到確切結(jié)論,因?yàn)橄底V法是在表現(xiàn)型的水平上進(jìn)行分析,而且這些系譜圖記錄的家系中
少和 少。因此,為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式,往往需要得到 ,并進(jìn)行合并分析。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
在豌豆中,高莖D對(duì)矮莖d為顯性,現(xiàn)將A、B、C、D、E、F、G等7株豌豆進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組合 | 子代表現(xiàn)型 | ||
高莖 | 矮莖 | 總數(shù) | |
A×B | 21 | 7 | 28 |
C×D | 0 | 25 | 25 |
E×F | 19 | 19 | 38 |
G×D | 30 | 0 | 30 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)該動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是__________條。
(2)上圖中屬于減數(shù)分裂的圖像有________________(填字母);沒(méi)有同源染色體的細(xì)胞是圖__________(填字母)。
(3)圖C所示細(xì)胞中有__________個(gè)四分體。
(4)圖F所示細(xì)胞處于_____ ___期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為_(kāi)__ _____。
(5)左下圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖。請(qǐng)參照此圖,在右下圖中繪制此過(guò)程中染色體的數(shù)目變化曲線。(a-b為原始生殖細(xì)胞,b-c為初級(jí)細(xì)胞,c-d為次級(jí)細(xì)胞。d-e為成熟生殖細(xì)胞)
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