相關(guān)習(xí)題
 0  47527  47535  47541  47545  47551  47553  47557  47563  47565  47571  47577  47581  47583  47587  47593  47595  47601  47605  47607  47611  47613  47617  47619  47621  47622  47623  47625  47626  47627  47629  47631  47635  47637  47641  47643  47647  47653  47655  47661  47665  47667  47671  47677  47683  47685  47691  47695  47697  47703  47707  47713  47721  170175 

科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

圖1和圖2分別是禽流感病毒和酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
   
圖1                               圖2
(1)禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位是                ,酵母菌的遺傳物質(zhì)存在于
                (填序號(hào))。
(2)據(jù)圖所示,禽流感病毒包膜表面的抗原分子是                ,神經(jīng)氨酸酶是流感治療藥物的作用靶點(diǎn)之一,人類可以通過(guò)研制              來(lái)治療禽流感。
(3)當(dāng)一個(gè)宿主體內(nèi)感染兩種或兩種以上禽流感病毒時(shí),不同種病毒之間可以通過(guò)交換          ,進(jìn)行遺傳物質(zhì)重組。
(4)禽流感病毒普遍對(duì)熱敏感,65℃加熱30分鐘或煮沸(100℃)2分鐘以上可滅活的原理是                                                                。
(5)下圖是用來(lái)研究溫度對(duì)酵母菌酒精發(fā)酵的影響裝置,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小液滴移動(dòng)的方向是         ,圖示裝置中氣泡是由酵母菌                        (填生理活動(dòng)名稱)產(chǎn)生的。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年浙江省瑞安中學(xué)高二下學(xué)期期末文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

2011年4月25日,有關(guān)部門從位于日本福島第一核電站附近漁場(chǎng)捕撈的一批玉筋魚(yú)中,首次檢驗(yàn)出放射性銫,銫能在生物體內(nèi)富集。該漁場(chǎng)中生活著玉筋魚(yú)、鹵蟲(chóng)、鷹爪糙對(duì)蝦、黑鮶、金藻等生物,玉筋魚(yú)捕食以金藻為食的鹵蟲(chóng),黑鮶捕食玉筋魚(yú)和鷹爪糙對(duì)蝦,鷹爪糙對(duì)蝦捕食鹵蟲(chóng)。請(qǐng)分析回答:
(1)該漁場(chǎng)中鷹爪糙對(duì)蝦的集合體稱為   。
(2)上述生物構(gòu)成的食物網(wǎng)中,有   條食物鏈,玉筋魚(yú)處于第   營(yíng)養(yǎng)級(jí)。經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間后,體內(nèi)銫含量最高的生物是   。
(3)金藻固定的太陽(yáng)能中,部分用于   ,部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者,還有部分未利用。
(4)請(qǐng)你預(yù)測(cè)含銫等放射性物質(zhì)的污水排入海洋后,對(duì)福島第一核電站附近的海洋生物可能造成的影響。   (列舉一項(xiàng))。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的,并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用;蚬こ袒静僮髁鞒倘缦聢D所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)質(zhì)?纱嬖谟诩(xì)菌細(xì)胞內(nèi),它的化學(xué)本質(zhì)是        ,標(biāo)記基因的作用是            ,圖中A是       ;在基因工程中,需要在          酶的作用下才能完成剪接過(guò)程。
(2)在上圖基因工程的操作過(guò)程中,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有          。(用圖中序號(hào)表示)。
(3)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀,玉米這種變異的來(lái)源是                        
(4)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性,這說(shuō)明                      。如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來(lái)產(chǎn)生的配子中       
(填“一定”或“不一定”)含有抗病基因

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖是基因型為AaBb的菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A是__________,B是__________。菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是________________________________________________________________________
(2)菊花的組織培養(yǎng)過(guò)程中,細(xì)胞增殖通過(guò)__________分裂來(lái)完成。試管苗形成過(guò)程中要給予一定光照,其目的是________________。
(3)脫分化和再分化這兩個(gè)過(guò)程的進(jìn)行還需要維持一定的外界條件,一是要有適宜________,二是要__________。否則植物組織培養(yǎng)就不能成功。
(4)這樣培養(yǎng)成的試管苗的繁殖方式是__________。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題

下面是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題:
(1)下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)回答:

①寫出圖中含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈(用字母表示)。

②在物資循環(huán)的過(guò)程中,同時(shí)伴隨著_______________。若生產(chǎn)者有5000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可能增重_______________kg。
③C中碳元素主要以___________________的形式存在,若其含量呈上升趨勢(shì),會(huì)對(duì)環(huán)境造成不良影響,這一不良影響稱之為_(kāi)________________,為緩解這一影響,你認(rèn)為應(yīng)采取的有效措施是_____________________________________________________________。
(2)我國(guó)西部資源開(kāi)采過(guò)度,草原植被遭到破壞,生物多樣性銳減,由此引起生態(tài)環(huán)境惡化,現(xiàn)在保護(hù)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,已經(jīng)成為西部開(kāi)發(fā)中面臨的最緊迫、最艱巨的任務(wù)。下圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:              

①兩者既有捕食關(guān)系,又有競(jìng)爭(zhēng)的種群類是_______________________,既是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)有是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是___________________________。
②生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較這種調(diào)節(jié)能力相對(duì)較小,原因是_______________________________________________。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,A為大氣中的CO2。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的字母是______________,C在生態(tài)系統(tǒng)中的所屬成分是______________,圖中的①②③過(guò)程所代表的生理作用分別是____________、_____________、_______________。
(2)寫出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈(用字母和箭頭表示)。
_____________________________________________________
(3)在物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中,同時(shí)伴隨著__________________,若生產(chǎn)者有10000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重_______________kg。
(4)若由于某種原因,E種群數(shù)量大量減少,則在最初一段時(shí)間風(fēng),F(xiàn)種群和B種群數(shù)量隨即發(fā)生的變化分別是_____________、_________________。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題

如圖A為碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以_________形式進(jìn)行循環(huán)的。
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是__________作用;生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖中的___________等過(guò)程。②中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________。
(3)參與過(guò)程④的生物同化作用類型是_________,這些代謝類型的形成是長(zhǎng)期_________的結(jié)果;圖B所示生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)該有____________。
(4)若②中的種群及相互關(guān)系如圖B,既具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系的是___________。
(5)若兔體內(nèi)有機(jī)物增加10克,至少需要消耗植物____________克。
(6)如果將狼引入該生態(tài)系統(tǒng),狼的數(shù)量變化情況,請(qǐng)用曲線表示(縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量)

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)人類遺傳一般可以分為單基因遺傳、多基因遺傳和             遺傳病。多基因遺傳的發(fā)病除除受遺傳因素影響外,還與                 有關(guān),所以一般不表現(xiàn)典型的             分離比例。
(2)系譜法是進(jìn)行人類單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法。通常系譜圖中必須給出的信息包括:性別、性狀表現(xiàn)、                          以及每一個(gè)體在世代中的位置。如果不考慮細(xì)胞質(zhì)中和Y染色體上的基因,單基因遺傳病可分成4類,原因是致病基因有                之分,還有位于                  上之分。
(3)在系譜圖記錄無(wú)誤的情況下,應(yīng)用系譜法對(duì)某些系譜圖進(jìn)行分析時(shí),有時(shí)得不到確切結(jié)論,因?yàn)橄底V法是在表現(xiàn)型的水平上進(jìn)行分析,而且這些系譜圖記錄的家系中       
    少和            少。因此,為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式,往往需要得到                   ,并進(jìn)行合并分析。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

在豌豆中,高莖D對(duì)矮莖d為顯性,現(xiàn)將A、B、C、D、E、F、G等7株豌豆進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)組合
子代表現(xiàn)型
高莖
矮莖
總數(shù)
A×B
21
7
28
C×D
0
25
25
E×F
19
19
38
G×D
30
0
30
 
(1)寫出A、C、E、F、G的基因型。
A           C          E         F        G        
(2)A與B實(shí)驗(yàn)后代既出現(xiàn)高莖又出現(xiàn)矮莖的現(xiàn)象稱為              。E與F的實(shí)驗(yàn)組合可以用來(lái)檢測(cè)親本的基因型,稱為            實(shí)驗(yàn)。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,高莖純合子株數(shù)約為         ,占高莖總數(shù)的        。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所得的植株中,性狀能穩(wěn)定遺傳(不發(fā)生性狀分離)和不能穩(wěn)定遺傳的比數(shù)是        。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)該動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是__________條。
(2)上圖中屬于減數(shù)分裂的圖像有________________(填字母);沒(méi)有同源染色體的細(xì)胞是圖__________(填字母)。
(3)圖C所示細(xì)胞中有__________個(gè)四分體。
(4)圖F所示細(xì)胞處于_____     ___期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為_(kāi)__    _____。
(5)左下圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖。請(qǐng)參照此圖,在右下圖中繪制此過(guò)程中染色體的數(shù)目變化曲線。(a-b為原始生殖細(xì)胞,b-c為初級(jí)細(xì)胞,c-d為次級(jí)細(xì)胞。d-e為成熟生殖細(xì)胞)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案