科目: 來源:2013-2014學年山東淄博金山中學高三上期教學質量抽測生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示一個DNA分子的片段,下列有關表述正確的是
A.④代表的物質中儲存著遺傳信息
B.不同生物的DNA分子中④的種類無特異性
C.轉錄時該片段的兩條鏈都可作為模板鏈
D.DNA分子中A與T堿基對含量越高,其結構越穩(wěn)定
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科目: 來源:2013-2014學年山東淄博金山中學高三上期教學質量抽測生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲為植物細胞亞顯微結構模式圖,圖乙為動物細胞部分結構及某些生理過程示意圖,圖中1~9表示結構,a~f代表生理過程,請據(jù)圖回答問題:
(1)甲細胞與藍藻細胞相比,最主要的區(qū)別是甲細胞_____________。甲細胞中與能量轉換有關的細胞器是____________(填數(shù)字)。
(2)自由基是細胞正常代謝過程中產(chǎn)生的有害物質,可損害機體的組織和細胞。當自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時,很可能損傷的細胞器是________(填數(shù)字)。
(3)若將甲細胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時間后將會出現(xiàn)細胞壁與_____________發(fā)生分離;利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將甲細胞染色,則被染成綠色的部位主要是[??? ]___________。
(4)a、d過程的完成依賴于[3 ]的_______________,該過程________(是/否)消耗能量。細胞器[9 ] 除圖中所示的功能外,還具有的功能是______________。
(5)若定位在[5 ]中的某些蛋白質錯誤摻入[1 ],則通過___________(填字母)過程可實現(xiàn)這些蛋白質的回收。
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科目: 來源:2013-2014學年山東淄博金山中學高三上期教學質量抽測生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲、乙、丙分別表示真核生物細胞內三種物質的合成過程,請回答下列問題:
(1)圖甲、乙、丙過程分別表示_________、轉錄和翻譯的過程。
(2)DNA解旋后方能進行甲、乙兩過程,酶1、酶2分別代表_______和_______。一個細胞周期中,細胞核中的乙過程在每個起點可啟動多次,甲過程在每個起點一般啟動_______次。
(3)丙過程中結構③的名稱是________;氨基酸②的密碼子是________;物質①延長中,核糖體的移動方向為___________。
(4)甲、乙、丙過程中,堿基互補配對發(fā)生差錯均有可能引起生物性狀的改變,該變異性狀能傳遞給子代個體的是_________。
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科目: 來源:2013-2014學年山東淄博金山中學高三上期教學質量抽測生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲表示十字花科植物A的CO2同化過程。圖乙和圖丙表示景天科植物B的CO2同化方式(夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中;白天氣孔關閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用)。請回答下列問題:
(1)植物A細胞內CO2同化的具體部位是______________。
(2)植物B夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O)的原因是_______________,植物B白天進行光合作用所需的CO2的來源有___________和________________。
(3)在上午10∶00時,突然降低環(huán)境中CO2濃度,植物B細胞中C3含量的變化趨勢是__________ (升高/降低/基本不變)。
(4)植物B氣孔開閉的特點是與其生存的干旱環(huán)境相適應,從進化角度看,這種特點的形成是________的結果。
(5)以植物A作為實驗材料,在暗室內探究光照強度和光合作用速率的關系,實驗裝置如下圖所示。
①液滴移動的距離代表________(物質)的變化量。
②打開白熾燈,將其光強緩慢調大,液滴將向_______側移動。
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科目: 來源:2013-2014學年山東淄博金山中學高三上期教學質量抽測生物卷(解析版) 題型:綜合題
金魚是由灰色野生鯽魚經(jīng)人工選育的一種常見觀賞魚。
Ⅰ.金魚的體色與體內黑色色素細胞、橙黃色色素細胞和淡藍色反光組織的組合密切相關。研究表明,金魚的體色受4對基因控制且獨立遺傳,4對基因隱性純合時,金魚體色表現(xiàn)為紫色。育種人員用紫色金魚和灰色野生鯽魚進行的雜交實驗及結果如下:
A組:紫色金魚雌雄交配,后代均為紫色個體;
B組:紫色金魚與野生鯽魚雜交。無論正交、反交,F1代均為灰色(非紫色)個體;
C組:用B組中的F1與紫色金魚雜交,統(tǒng)計后代中灰色(非紫色)個體為2867個,紫色個體為189個,比例約為15∶1。
(1)B組實驗結果說明??????????????? 是顯性性狀。
(2)B組實驗所得F1自交,后代為紫色金魚的可能性是_________。
(3)若C組的正反交實驗結果相同,說明這4對基因位于_________。
Ⅱ.一條雌性金魚的眼型表現(xiàn)為異型眼(甲),甲與雙親及周圍其他個體的眼型都不同。讓甲金魚與正常眼雄魚雜交,得到足夠多的F1個體,統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)F1表現(xiàn)型及比例為異型眼雌∶異型眼雄∶正常眼雌∶正常眼雄=1∶1∶1∶1。
(4)若該眼型由核內顯性基因E控制,則該變異來源最可能是?????????????? 。
(5)甲金魚與正常眼雄魚雜交結果說明異型眼金魚為???????? (純合子/雜合子),但無法確定該基因位于常染色體上。
(6)請利用甲金魚與正常眼雄魚雜交得到的后代作為實驗材料,設計一次交配實驗,證明該基因是位于常染色體上還是位于X染色體上。
實驗方案:_____________________________。
結果預測及結論:____________________________。
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科目: 來源:2013-2014學年山東淄博金山中學高三上期教學質量抽測生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某高等動物激素的分泌及作用機制。圖中甲~丙表示結構,a~e表示物質。請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)甲是指___________。若乙代表胰島A細胞,則激素①是___________,甲通過釋放“某化學物質”可直接影響激素①的合成與分泌,這種調節(jié)方式是____________。
(2)若激素②是甲狀腺激素,則a是_____________。激素②含量增加到一定程度時,對a和b的分泌起抑制作用,這種調節(jié)機制叫做___________。
(3)從圖中可以看出,激素②與受體結合的復合物,通過調控靶基因的_______過程而發(fā)揮效應。
(4)生物體穩(wěn)態(tài)的維持除圖中所示的調節(jié)方式外,還有__________調節(jié)。
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科目: 來源:2013-2014學年山東淄博金山中學高三上期教學質量抽測生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的生物群落及無機環(huán)境的碳流動示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A~D代表4種動物。請分析回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是_________。大氣中CO2的來源除圖中所示還包括___________________。
(2)寫出下圖中存在的食物鏈(網(wǎng)):
(3)群落中4種動物的分層現(xiàn)象與食物和____________有關。
(4)當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,各生物種群的數(shù)量均接近_________值。若某種原因造成了生物C滅絕,其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后又逐漸趨于穩(wěn)定,其原因是該生態(tài)系統(tǒng)具有________________。
(5)人為因素導致圖中_______的大量減少,是導致溫室效應的原因之一。
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科目: 來源:2013-2014學年山東濱州高三3月模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
對下列生物特征的敘述,正確的是
①酵母菌②乳酸菌③硝化細菌④衣藻⑤金魚藻⑥煙草花葉病毒
A.③④⑤都具有細胞結構,且都有細胞壁
B.①②③都不含葉綠素,且都是分解者
C.①③都是異養(yǎng)生物,且都能進行有氧呼吸
D.①②⑥都是原核生物,且都能發(fā)生突變
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科目: 來源:2013-2014學年山東濱州高三3月模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
大豆植株的體細胞含40條染色體。用紫外線處理大豆種子后,篩選出一株抗花葉病的植株X,取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株,其中抗病植株占50%。下列敘述正確的是
A.用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株,自交無性狀分離
B.紫外線誘發(fā)的基因突變,可以決定大豆的進化方向
C.植株X連續(xù)自交若干代,純合抗病植株的比例逐代降低
D.單倍體植株的細胞最多含有40條染色體
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科目: 來源:2013-2014學年山東濱州高三3月模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
2012年10月諾貝爾生理學或醫(yī)學獎被英國科學家約翰·格登和日本醫(yī)學教授山中伸彌奪得,他們在細胞核重新編程研究領域做出了杰出貢獻。目前,山中伸彌和其研究小組已把多種組織(包括肝、胃和大腦)的細胞,轉變成了誘導多功能干細胞,并讓誘導多功能干細胞分化成了皮膚、肌肉、軟骨、神經(jīng)細胞以及可以同步搏動的心臟細胞。下列相關敘述不正確的是
A.成熟細胞被重新編程的過程中細胞的分化程度逐漸降低
B.誘導多功能干細胞能分化成神經(jīng)細胞,體現(xiàn)了誘導多功能干細胞的全能性
C.誘導多功能干細胞與成熟細胞相比,細胞核內DNA的含量不變
D.誘導多功能干細胞分化的過程不僅與基因有關,也與細胞的生活環(huán)境有關
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