科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江諸暨中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)動植物克隆技術(shù)的敘述,錯誤的是( )
A.動物細(xì)胞克隆培養(yǎng)法,可用于研究相關(guān)細(xì)胞中缺陷基因的功能
B.通過大量培養(yǎng)特定植物的細(xì)胞系,可實現(xiàn)細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
C.利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育不含病毒的幼苗,獲得具有抗病毒的新品種
D.動物組織經(jīng)長期的培養(yǎng),最終可以使單一類型的細(xì)胞被保存下來
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江諸暨中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某胚胎工程的流程圖。據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )
A.若該工程表示的是胚胎分割技術(shù),則①可以是卵裂球
B.若該工程表示的是核移植技術(shù),則①的形成不需要卵細(xì)胞的參與
C.無論是哪種工程,培養(yǎng)細(xì)胞的培養(yǎng)液中都要加入胚胎成纖維細(xì)胞
D.②需注射有關(guān)激素,以達(dá)到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江諸暨中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
雞的輸卵管細(xì)胞能合成卵清蛋白,紅細(xì)胞能合成β-珠蛋白,胰島細(xì)胞能合成胰島素。用編碼上述蛋白質(zhì)的基因分別做探針,對三種細(xì)胞中提取的總DNA用限制酶切割形成的片段進(jìn)行雜交實驗;另用同樣的三種基因探針,對上述三種細(xì)胞中提取的總RNA進(jìn)行雜交實驗,上述實驗結(jié)果如下表(“+”表示雜交過程中有雜合雙鏈, “-”表示雜交過程中沒有雜合雙鏈) ( )
|
細(xì)胞總DNA |
|
細(xì)胞總RNA |
||||
輸卵管 細(xì)胞 |
紅細(xì)胞 |
胰島 細(xì)胞 |
|
輸卵管 細(xì)胞 |
紅細(xì)胞 |
胰島 細(xì)胞 |
|
卵清蛋 白基因 |
+ |
① |
+ |
卵清蛋 白基因 |
+ |
② |
- |
β-珠蛋 白基因 |
③ |
+ |
+ |
β-珠蛋 白基因 |
④ |
+ |
- |
胰島素 基因 |
+ |
+ |
⑤ |
胰島素 基因 |
- |
- |
⑥ |
下列是表中①到⑥中填寫內(nèi)容,其中正確的是zxxk
A.+。。。。。 B.+。。。。。
C.+。。。。。 D.- -。。。。
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江諸暨中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動物受精過程和胚胎發(fā)育的敘述,正確的是( )
A.用于移植的早期胚胎不一定是由受精卵發(fā)育而來
B.由于受精卵全能性比胚胎細(xì)胞更大,所以將受精卵直接移植到受體成活率會更高
C.比利時兔可以作為安哥拉兔的代孕母兔,但黃牛不能作為奶牛的代孕母牛
D.胚胎工程技術(shù)發(fā)展迅速,目前已經(jīng)產(chǎn)生的試管動物有試管牛、試管雞等
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江諸暨中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
設(shè)計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,下圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是( )
A.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟效益
B.用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用
C.用蛆蛹糞便作為有機肥還田,運用了能量循環(huán)再生的原理
D.該生態(tài)工程的運轉(zhuǎn)離不開人的管理
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江諸暨中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)降鈣素是一種多肽類激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等。人的降鈣素活性很低,半衰期較短。某科學(xué)機構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補平,獲得雙鏈DNA,過程如下圖。在此過程中發(fā)現(xiàn),合成較長的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象。分析回答下列問題:
(1)Klenow酶是一種_______酶,合成的雙鏈DNA有_______個堿基。
(2)獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoRⅠ(識別序列和切割位點-G↓AATTC-)和BamHⅠ(識別序列和切割位點-G↓GATCC-)雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中,篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測序驗證。
①大腸桿菌是理想的受體細(xì)胞,這是因為它有_________________________的優(yōu)點。
②設(shè)計EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是___________________________。
③要進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇,需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有_______________。
(3)經(jīng)DNA測序表明,最初獲得的多個重組質(zhì)粒,均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列,最可能的原因是_______________(2分)。
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江諸暨中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)如圖是培育的長春冬小麥(品種“吉株”)在不同時期的含水量、自由水量、結(jié)合水量和呼吸速率隨時間的變化情況。
(1)在9~12月間,隨著氣溫的不斷下降,結(jié)合水的含量相對 ,由于結(jié)合水與親水性物質(zhì)結(jié)合而不易結(jié)冰,所以結(jié)合水含量的相對增加有利于增強冬小麥的抗 性。
(2)大約從10月9日開始,冬小麥的呼吸 ,植物細(xì)胞消耗的糖分少,有利于糖分積累,這樣就提高了 濃度,使冰點 。
(3)在9~12月間,自由水與含水量的比值不斷 ,新陳代謝不斷 。
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江諸暨中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)下圖一表示某種膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)進(jìn)出膜方式,圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前幾種生物膜的面積。請據(jù)圖回答:
(1)圖一中大寫字母分別表示: B C 。
(2)若圖一為紅細(xì)胞膜,則圖中箭頭[ ]表示鉀離子的吸收過程。
(3)在圖二中畫出細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌后這幾種生物膜面積變化。(2分)
(4)在合成旺盛的細(xì)胞內(nèi),與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連的生物膜有_________________((2分)。
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江諸暨中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)下圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請據(jù)圖回答:
(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是 。
(2)__ __點的生物學(xué)含義是厭氧呼吸消失點,此時O2吸收量 ____(>、<、=)CO2的釋放量。
(3)若圖中的AB段與BC段的距離等長,說明此時需氧呼吸釋放的CO2與厭氧呼吸釋放的CO2相比____(填“一樣多”或“更多”或“更少”),需氧呼吸消耗的葡萄糖量是厭氧呼吸的_______倍。(2分)
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江諸暨中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)已知一定濃度的某化合物X對動物組織細(xì)胞具有致癌作用,但不清楚是否對同種動物的不同組織細(xì)胞具有同樣的致癌作用。為探究一定濃度的某化合物X對同種動物的不同組織細(xì)胞的致癌作用,某小組設(shè)計了如下實驗。
材料用具:生長良好的健康小白鼠、一定濃度的某化合物X溶液(100mg/L)、生理鹽水、
動物細(xì)胞培養(yǎng)液、顯微鏡等
實驗步驟:
(1)在同一生長良好的健康小白鼠活體內(nèi)取下一定量的肝臟組織和真皮組織制成單個細(xì)胞進(jìn)行懸浮培養(yǎng);
(2)取相同的卡氏瓶2個,均加入一定濃度的某化合物X溶液5ml和適量的肝臟組織單細(xì)胞懸液;
(3)將卡氏瓶置于適宜條件的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時;
(4)取出培養(yǎng)細(xì)胞, 。
請根據(jù)上述實驗?zāi)康模瓿上嚓P(guān)實驗步驟,完善用于記錄和處理實驗數(shù)據(jù)的表格,并補充對照組的實驗處理(只填寫①-⑤)。
一定濃度的某化合物X對同種動物的不同組織細(xì)胞的致癌作用的實驗
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