相關(guān)習(xí)題
 0  98691  98699  98705  98709  98715  98717  98721  98727  98729  98735  98741  98745  98747  98751  98757  98759  98765  98769  98771  98775  98777  98781  98783  98785  98786  98787  98789  98790  98791  98793  98795  98799  98801  98805  98807  98811  98817  98819  98825  98829  98831  98835  98841  98847  98849  98855  98859  98861  98867  98871  98877  98885  170175 

科目: 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

如圖是細(xì)胞中幾種重要化合物的元素組成。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )。

A.植物組織培養(yǎng)過程中,如果缺乏了Mg元素,植物的葉片呈黃色

B.蛋白質(zhì)若含F(xiàn)e或S元素,這些元素一定位于R基團(tuán)中

C.ATP中含有腺嘌呤

D.人體缺乏I元素,促甲狀腺激素釋放激素分泌減少,促甲狀腺激素分泌增加

 

查看答案和解析>>

科目: 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說是自然科學(xué)史上的一座豐碑,下列關(guān)于它的說法正確的是( )。

A.細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的多樣性

B.魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說進(jìn)行了修正,提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

C.荷蘭科學(xué)家虎克利用自制的顯微鏡觀察到細(xì)胞,并進(jìn)行了命名

D.細(xì)胞學(xué)說揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”

 

查看答案和解析>>

科目: 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

如圖是四類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)說法不正確的是 ( )。

A.從結(jié)構(gòu)上看,Ⅲ細(xì)胞與其他三者的差別最大

B.Ⅳ細(xì)胞可能是菠菜葉肉細(xì)胞

C.硝化細(xì)菌不含有②,但能進(jìn)行有氧呼吸

D.Ⅱ細(xì)胞在一定濃度的KNO3溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象,與之有關(guān)的細(xì)胞器是⑤和②

 

查看答案和解析>>

科目: 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

下表中,動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的功能甲~戊與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱①~⑤配對(duì)正確的是 ( )。

功能

細(xì)胞結(jié)構(gòu)

甲:細(xì)胞分裂時(shí)與染色體運(yùn)動(dòng)有關(guān)

①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

乙:脂質(zhì)合成的場(chǎng)所

②高爾基體

丙:蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝

③溶酶體

。号c核糖體的形成有關(guān)

④核仁

戊:能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

⑤中心體

A.⑤①③②④ B.⑤②①④③

C.⑤①②④③ D.③②①④⑤

 

查看答案和解析>>

科目: 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是 ( )。

A.甲圖中共有5種核苷酸

B.甲、乙、丙中“A”代表的物質(zhì)均不相同

C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖

D.在小鼠的口腔細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是麥芽糖

 

查看答案和解析>>

科目: 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

如圖,用動(dòng)物受精卵做下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)。以下實(shí)驗(yàn)不能說明的是

( )。

A.提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng),不久就退化消失,說明缺少細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核不能生存

B.去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng),不久也消失,說明缺少細(xì)胞核的細(xì)胞也不能存活太久

C.給去核的細(xì)胞重新移入細(xì)胞核,細(xì)胞不僅能正常生活而且能進(jìn)行有絲分裂,說明細(xì)胞只有保持完整性才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)

D.實(shí)驗(yàn)說明,細(xì)胞核是系統(tǒng)的控制中心,細(xì)胞質(zhì)是系統(tǒng)的代謝中心

 

查看答案和解析>>

科目: 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

下圖為某種離子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D,由此作出的判斷正確的是 ( )。

A.圖中離子跨膜的正確順序是乙―→丙―→甲

B.離子跨膜有隨機(jī)性并消耗ATP中的能量

C.磷脂的運(yùn)動(dòng)使離子跨膜的通道自動(dòng)開閉

D.圖示的離子跨膜方式為協(xié)助擴(kuò)散

 

查看答案和解析>>

科目: 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是 ( )。

A.無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

B.CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中

C.光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATP

D.夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照, 夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量

 

查看答案和解析>>

科目: 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系,如圖表示兩者之間的關(guān)系,下列敘述正確的是 ( )。

A.①過程產(chǎn)生的[H]和④過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水

B.③過程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),④過程發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)

C.③過程有水參與,產(chǎn)生少量能量

D.①③④⑤過程都能產(chǎn)生ATP,且都能用于生物體的各種生命活動(dòng)

 

查看答案和解析>>

科目: 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )。

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

主要實(shí)驗(yàn)步驟

A

驗(yàn)證酶具有高效性

實(shí)驗(yàn)組:2 mL 3%H2O2溶液+1 mL過氧化氫酶,保溫5 min后觀察對(duì)照組:2 mL 3%H2O2溶液+1 mL蒸餾水,保溫5 min后觀察

B

驗(yàn)證酶具有專一性

實(shí)驗(yàn)組:2 mL 3%可溶性淀粉溶液+1 mL新鮮唾液,保溫5 min后,碘液檢驗(yàn);對(duì)照組:2 mL 3%蔗糖溶液+

1 mL新鮮唾液,保溫5 min后,碘液檢驗(yàn)

C

探究酶的最適溫度

分別設(shè)置等量的、不同溫度下的過氧化氫和過氧化氫酶溶液,然后將相同溫度下的過氧化氫和過氧化氫酶溶液混合,觀察各組氣泡的生成情況

D

探究pH對(duì)酶活性的影響

向三支試管中各依次加入2 mL 3%可溶性淀粉溶液、

1 mL不同pH的緩沖溶液和1 mL新鮮唾液,在適宜溫度下保溫5 min后,斐林試劑檢驗(yàn)

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案