【題目】設(shè)拋物線的焦點(diǎn)為,準(zhǔn)線為.已知點(diǎn)在拋物線上,點(diǎn)在上, 是邊長(zhǎng)為4的等邊三角形.
(1)求的值;
(2)在軸上是否存在一點(diǎn),當(dāng)過(guò)點(diǎn)的直線與拋物線交于、兩點(diǎn)時(shí), 為定值?若存在,求出點(diǎn)的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1);(2).
【解析】試題分析:(1)由題知, ,則.設(shè)準(zhǔn)線與軸交于點(diǎn),則.又是邊長(zhǎng)為4的等邊三角形, ,所以, ,從而可得結(jié)果;(2)設(shè)點(diǎn),由題意知直線的斜率不為零,設(shè)直線的方程為,
由得, ,由韋達(dá)定理及兩點(diǎn)間距離公式可得,同理可得,化簡(jiǎn)即可得, 時(shí)為定值,此時(shí)點(diǎn)為定點(diǎn).
試題解析:(1)由題知, ,則.設(shè)準(zhǔn)線與軸交于點(diǎn),則.又是邊長(zhǎng)為4的等邊三角形, ,所以, ,即.
(2)設(shè)點(diǎn),由題意知直線的斜率不為零,
設(shè)直線的方程為,點(diǎn), ,
由得, ,則, , .
又,同理可得,則有 .
若為定值,則,此時(shí)點(diǎn)為定點(diǎn).
又當(dāng), 時(shí), ,
所以,存在點(diǎn),當(dāng)過(guò)點(diǎn)的直線與拋物線交于、兩點(diǎn)時(shí), 為定值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓的焦距為,其短軸的兩個(gè)端點(diǎn)與長(zhǎng)軸的一個(gè)端點(diǎn)構(gòu)成正三角形.
(Ⅰ)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和長(zhǎng)軸長(zhǎng);
(Ⅱ)設(shè)為橢圓的左焦點(diǎn), 為直線上任意一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)作直線的垂線交橢圓于,記分別為點(diǎn)和到直線的距離,證明.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程
在平面直角坐標(biāo)系中,以原點(diǎn)為極點(diǎn),以軸的非負(fù)半軸為極軸且取相同的單位長(zhǎng)度建立極坐標(biāo)系,曲線的極坐標(biāo)方程為:.
(1)若曲線的參數(shù)方程為(為參數(shù)),求曲線的直角坐標(biāo)方程和曲線的普通方程;
(2)若曲線的參數(shù)方程為(為參數(shù)),,且曲線與曲線的交點(diǎn)分別為、,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用“五點(diǎn)法”畫(huà)函數(shù)在某一個(gè)周期內(nèi)的圖象時(shí),列表并填入了部分?jǐn)?shù)據(jù),如下表:
0 | |||||
0 | 2 | 0 | 0 |
(1)請(qǐng)將上表數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整,填寫(xiě)在相應(yīng)位置,并求出函數(shù)的解析式;
(2)把的圖象上所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)伸長(zhǎng)到原來(lái)的2倍(縱坐標(biāo)不變),再把得到的圖象向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度,得到函數(shù)的圖象,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于精準(zhǔn)扶貧政策的過(guò)程中,某單位定點(diǎn)幫扶甲、乙兩個(gè)村各50戶貧困戶.為了做到精準(zhǔn)幫扶,工作組對(duì)這100戶村民的年收入情況、勞動(dòng)能力情況、子女受教育情況、危舊房情況、患病情況等進(jìn)行調(diào)查,并把調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為各戶的貧困指標(biāo)和,制成下圖,其中“”表示甲村貧困戶,“”表示乙村貧困戶.若,則認(rèn)定該戶為“絕對(duì)貧困戶”,若,則認(rèn)定該戶為“相對(duì)貧困戶”,若,則認(rèn)定該戶為“低收入戶”;若,則認(rèn)定該戶為“今年能脫貧戶”,否則為“今年不能脫貧戶”.
(1)從乙村的50戶中隨機(jī)選出一戶,求該戶為“絕對(duì)貧困戶”的概率;
(2)從甲村所有“今年不能脫貧的非絕對(duì)貧困戶”中任選2戶,求選出的2戶均為“低收入戶”的概率;
(3)試比較這100戶中,甲、乙兩村指標(biāo)的方差的大小(只需寫(xiě)出結(jié)論).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以人文本、德育為先,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生接觸自然,了解社會(huì),拓寬視野,豐富知識(shí),提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好,豐富學(xué)生的課余生活,使廣大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中,提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,樹(shù)立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,因此學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐。寒假歸來(lái),某校高三(2)班班主任收集了所有學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)信息,整理出如圖所示的圖。
(1)求高三(2)班同學(xué)人均參加社會(huì)活動(dòng)的次數(shù);
(2)求班上的小明同學(xué)僅參加1次社會(huì)活動(dòng)的概率;
(3)用分層抽樣的方法從班上參加活動(dòng)2次及以上
的同學(xué)中抽取一個(gè)容量為5的樣本,從這5人中任選3人,其中僅有兩人參加2次活動(dòng)的概率。.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知定義域?yàn)?/span>的函數(shù)是奇函數(shù).
(1) 求實(shí)數(shù)的值;
(2) 判斷并用定義證明該函數(shù)在定義域上的單調(diào)性;
(3) 若方程在內(nèi)有解,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在三棱柱ABCA1B1C1中,BC=BB1,∠BAC=∠BCA=∠ABC,點(diǎn)E是A1B與AB1的交點(diǎn),點(diǎn)D在線段AC上,B1C∥平面A1BD.
(1)求證:BD⊥A1C;
(2)求證:AB1⊥平面A1BC。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】假設(shè)關(guān)于某種設(shè)備的使用年限(年)與所支出的維修費(fèi)用 (萬(wàn)元)有如下統(tǒng)計(jì):
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
2.2 | 3.8 | 5.5 | 6.5 | 7.0 |
已知, . ,
(1)求, ;
(2)與具有線性相關(guān)關(guān)系,求出線性回歸方程;
(3)估計(jì)使用年限為10年時(shí),維修費(fèi)用約是多少?
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