【題目】已知函數(shù) (為自然對數(shù)的底數(shù)).
(1)若,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)在(1)的條件下,求函數(shù)在區(qū)間上的最大值和最小值.
【答案】(1)單調(diào)遞增區(qū)間為,;單調(diào)遞減區(qū)間為;(2)見解析.
【解析】
(1)將代入函數(shù)中,求出導(dǎo)函數(shù)大于零求出遞增區(qū)間,導(dǎo)函數(shù)小于零求出遞減區(qū)間;(2)分為和和三種情況分別判斷在上的單調(diào)性,然后求出最大值和最小值.
(1)若,則,求導(dǎo)得.
因為,令,即,
解得或
令,即,解得
∴函數(shù)在和上遞增,在上遞減.
即函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間為,;單調(diào)遞減區(qū)間為
(2)①當時,∵在上遞減,
∴在區(qū)間上的最大值為,
在區(qū)間上的最小值為.
②當時,
∵在上遞減,在上遞增,且,
∴在上的最大值為,
在區(qū)間上的最小值為.
③當時,
∵在上遞減,在上遞增,且,
∴在上的最大值為,
在區(qū)間上的最小值為.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為回饋顧客,某商場擬通過摸球兌獎的方式對位顧客進行獎勵,規(guī)定:每位顧客從一個裝有個標有面值的球的袋中一次性隨機摸出個球,球上所標的面值之和為該顧客所獲的獎勵額.
(1)若袋中所裝的個球中有個所標的面值為元,其余個均為元,求顧客所獲的獎勵額的分布列及數(shù)學(xué)期望;
(2)商場對獎勵總額的預(yù)算是元,并規(guī)定袋中的個球只能由標有面值為元和元的兩種球組成,或標有面值元和元的兩種球組成.為了使顧客得到的獎勵總額盡可能符合商場的預(yù)算且每位顧客所獲的獎勵額相對均衡.請對袋中的個球的面值給出一個合適的設(shè)計,并說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知雙曲線具有性質(zhì):若、是雙曲線左、右頂點,為雙曲線上一點,且在第一象限.記直線,的斜率分別為,,那么與之積是與點位置無關(guān)的定值.
(1)試對橢圓,類比寫出類似的性質(zhì)(不改變原有命題的字母次序),并加以證明.
(2)若橢圓的左焦點,右準線為,在(1)的條件下,當取得最小值時,求的垂心到軸的距離.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】世紀年代,里克特(C.F.Richter)制定了一種表明地震能量大小的尺度,就是使用測震儀衡量地震能量的等級,地震能量越大,測震儀記錄的地震曲線的振幅就越大.這就是我們常說的里氏震級,其計算公式為:,其中,是被測地震的最大振幅,是“標準地震”的振幅(使用標準地震振幅是為了修正測震儀距實際震中的距離造成的偏差).(以下數(shù)據(jù)供參考:,,)
(1)根據(jù)中國地震臺網(wǎng)測定,年月日時分,新疆巴音郭楞蒙古自治州若羌縣發(fā)生地震,一個距離震中千米的測震儀記錄的地震最大振幅是,此時標準地震的振幅是,計算這次地震的震級(精確到);
(2)年月日時分秒在我國四川省汶川地區(qū)發(fā)生特大地震,根據(jù)中華人民共和國地震局的數(shù)據(jù),此次地震的里氏震級達,地震烈度達到度.此次地震的地震波已確認共環(huán)繞了地球圈.地震波及大半個中國及亞洲多個國家和地區(qū),北至遼寧,東至上海,南至香港、澳門、泰國、越南,西至巴基斯坦均有震感.請計算汶川地震的最大振幅是級地震的最大振幅的多少倍?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的左、右焦點分別為,離心率,且橢圓的短軸長為2.
(1)球橢圓的標準方程;
(2)已知直線過右焦點,且它們的斜率乘積為,設(shè)分別與橢圓交于點和.
①求的值;
②設(shè)的中點,的中點為,求面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知圓的方程為,圓的方程為,若動圓與圓內(nèi)切,與圓外切.
(1)求動圓圓心的軌跡的方程;
(2)過直線上的點作圓的兩條切線,設(shè)切點分別是,,若直線與軌跡交于,兩點,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】20名高二學(xué)生某次數(shù)學(xué)考試成績(單位:分)的頻率分布直方圖如圖:
(1)求頻率分布直方圖中的值;
(2)分別求出成績落在與中的學(xué)生人數(shù);
(3)從成績在的學(xué)生中任選2人,求此2人的成績都在中的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校要定制高一年級的校服,學(xué)生根據(jù)廠家提供的參考身高選擇校服規(guī)格.據(jù)統(tǒng)計,高一年級女生需要不同規(guī)格校服的頻數(shù)如表所示.
校服規(guī)格 | 155 | 160 | 165 | 170 | 175 | 合計 |
頻數(shù) | 39 | 64 | 167 | 90 | 26 | 386 |
如果用一個量來代表該校高一年級女生所需校服的規(guī)格,那么在中位數(shù)、平均數(shù)和眾數(shù)中,哪個量比較合適?試討論用表中的數(shù)據(jù)估計全國高一年級女生校服規(guī)格的合理性.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某單位有2000名職工,老年、中年、青年分布在管理、技術(shù)開發(fā)、營銷、生產(chǎn)各部門中,如下表所示:
人數(shù) | 管理 | 技術(shù)開發(fā) | 營銷 | 生產(chǎn) | 共計 |
老年 | 40 | 40 | 40 | 80 | 200 |
中年 | 80 | 120 | 160 | 240 | 600 |
青年 | 40 | 160 | 280 | 720 | 1 200 |
小計 | 160 | 320 | 480 | 1 040 | 2 000 |
(1)若要抽取40人調(diào)查身體狀況,則應(yīng)怎樣抽樣?
(2)若要開一個25人的討論單位發(fā)展與薪金調(diào)整方面的座談會,則應(yīng)怎樣抽選出席人?
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