【題目】已知函數(shù)。
(1)若曲線在處的切線方程為,求實(shí)數(shù)和的值;
(2)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(3)若,且對(duì)任意,都有,求的取值范圍.
【答案】(1)b=-4。(2)當(dāng)時(shí),在上是減函數(shù),當(dāng)時(shí),在上是增函數(shù),在上是減函數(shù)。(3)
【解析】
試題分析:(1)求導(dǎo)得,由求因?yàn)?/span>,把點(diǎn)(1,f(1))的坐標(biāo)代入切線方程可求b的值。(2)求函數(shù)的單調(diào)性應(yīng)先求導(dǎo),再解。求導(dǎo)并化簡(jiǎn)得,因?yàn)閤>0,所以正負(fù)只和分子有關(guān),而解,與a的正負(fù)有關(guān),所以分和討論。(3)時(shí),設(shè)由單調(diào)性把去絕對(duì)值號(hào)得,變形為,構(gòu)造函數(shù),只要滿足在上為減函數(shù),,,即在恒成立,,,所以。
試題解析:解:(1)求導(dǎo)得在處的切線方程為,,得,b=-4。
(2)當(dāng)時(shí),在恒成立,所以在上是減函數(shù)。當(dāng)時(shí),(舍負(fù)),
在上是增函數(shù),在上是減函數(shù);(3)若,在上是減函數(shù),,
即即,只要滿足在為減函數(shù),,即在恒成立,,,所以。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組集合中,表示同一集合的是( )
A.M={(3,2)},N={(2,3)}
B.M={3,2},N={2,3}
C.M={(x,y)|x+y=1},N={y|x+y=1}
D.M={1,2},N={(1,2)}
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知直線 a . b 都在平面 外,以下假命題的是( )
A.a∥b , b∥ ,則 a∥B.a⊥b , b⊥ ,則 a∥
C.a∥ , b∥ ,則 a∥bD.a⊥ , b⊥ ,則 a∥b
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】大學(xué)畢業(yè)生小王相應(yīng)國(guó)家“自主創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召,利用銀行小額無(wú)息貸款開(kāi)辦了一家飾品店,該店購(gòu)進(jìn)一種今年新上市的飾品進(jìn)行銷(xiāo)售,飾品的進(jìn)價(jià)為每件40元,售價(jià)為每件60元,每月可賣(mài)出300件,市場(chǎng)調(diào)查反映:調(diào)整價(jià)格時(shí),售價(jià)每漲1元每月要少賣(mài)10件;售價(jià)每下降1元每月多賣(mài)20件,為獲得更大的利潤(rùn),現(xiàn)將飾品售價(jià)調(diào)整為(元/件)(即售價(jià)上漲,即售價(jià)下降),每月飾品銷(xiāo)售為(件),月利潤(rùn)為(元).
(1)直接寫(xiě)出與之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)如何確定銷(xiāo)售價(jià)格才能使月利潤(rùn)最大?求最大月利潤(rùn);
(3)為了使每月利潤(rùn)不少于6000元,應(yīng)如何控制銷(xiāo)售價(jià)格?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知從地到地共有兩條路徑和,據(jù)統(tǒng)計(jì),經(jīng)過(guò)兩條路徑所用的時(shí)間互不影響,且經(jīng)過(guò)和所用時(shí)間落在各時(shí)間段內(nèi)的頻率分布直方圖分別為下圖(1)和(2)。
現(xiàn)甲、乙兩人分別有40分鐘和50分鐘時(shí)間用于從地到地。
(1)為了盡最大可能在各自允許的時(shí)間內(nèi)趕到地,甲和乙應(yīng)如何選擇各自的路徑?
(2)用表示甲、乙兩人中在允許的時(shí)間內(nèi)能趕到地的人數(shù),針對(duì)(1)的選擇方案,求的分布列和數(shù)學(xué)期望。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)定義在區(qū)間上的函數(shù)和,如果對(duì)任意,都有成立,那么稱函數(shù)在區(qū)間D上可被替代,D稱為“替代區(qū)間”.給出以下命題:
①在區(qū)間上可被替代;
②可被替代的一個(gè)“替代區(qū)間”為;
③在區(qū)間可被替代,則;
④,則存在實(shí)數(shù),使得在區(qū)間上被替代;
其中真命題的有
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),
(1)求函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間;
(2)若關(guān)于的方程在區(qū)間上有兩個(gè)不等的根,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(3)若存在,當(dāng)時(shí),恒有,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)某兩名高三學(xué)生在連續(xù)9次數(shù)學(xué)測(cè)試中的成績(jī)(單位:分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得到如下折線圖。下面關(guān)于這兩位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)的分析中,正確的共有( )個(gè)。
①甲同學(xué)的成績(jī)折線圖具有較好的對(duì)稱性,與正態(tài)曲線相近,故而平均成績(jī)?yōu)?30分;
②根據(jù)甲同學(xué)成績(jī)折線圖提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),估計(jì)該同學(xué)平均成績(jī)?cè)趨^(qū)間內(nèi);
③乙同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)與考試次號(hào)具有比較明顯的線性相關(guān)性,且為正相關(guān);
④乙同學(xué)在這連續(xù)九次測(cè)驗(yàn)中的最高分與最低分的差超過(guò)40分。
A.1 B.2
C.3 D.4
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