【題目】從2013年開始,國(guó)家教育部要求高中階段每學(xué)年都要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試,方案要求以學(xué)校為單位組織實(shí)施,某校對(duì)高一(1)班學(xué)生根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試項(xiàng)目按百分制進(jìn)行了預(yù)備測(cè)試,并對(duì)50分以上的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),其頻率分布直方圖如圖.所示,已知[90,100]分?jǐn)?shù)段的人數(shù)為2.

(1)求[70,80)分?jǐn)?shù)段的人數(shù);

(2)現(xiàn)根據(jù)預(yù)備測(cè)試成績(jī)從成績(jī)?cè)?0分以上(含80分)的學(xué)生中任意選出2人代表班級(jí)參加學(xué)校舉行的一項(xiàng)體育比賽,求這2人的成績(jī)一個(gè)在[80,90)分?jǐn)?shù)段、一個(gè)在[90,100]分?jǐn)?shù)段的概率.

【答案】(1)18;(2)

【解析】

由頻率分布直方圖可知,各個(gè)分?jǐn)?shù)段的頻率,求出分以上的總?cè)藬?shù),分?jǐn)?shù)段的頻率,即可求出人數(shù)

求得分?jǐn)?shù)段的人數(shù),列舉出所有可能性情況,然后計(jì)算結(jié)果

(1)由頻率分布直方圖可知,[90,100]分?jǐn)?shù)段的頻率為0.005×10=0.05,

[70,80)分?jǐn)?shù)段的頻率為1-(0.010+0.025+0.015+0.005)×10=0.45,

因?yàn)閇90,100]分?jǐn)?shù)段的人數(shù)為2,所以50分以上的總?cè)藬?shù)為=40,

所以[70,80)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)為40×0.45=18.

(2)由(1)可求得[80,90)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)為40×0.15=6,

設(shè)[80,90)分?jǐn)?shù)段的6名學(xué)生分別為A1,A2,A3,A4,A5,A6,[90,100]分?jǐn)?shù)段的2名學(xué)生分別為B1,B2,

則從中選出2人的選法有(A1,A2),(A1,A3),(A1,A4),(A1,A5),(A1,A6),(A1,B1),(A1,B2),(A2,A3),(A2,A4),(A2,A5),(A2,A6),(A2,B1),(A2,B2),(A3,A4),(A3,A5),(A3,A6),(A3,B1),(A3,B2),(A4,A5),(A4,A6),(A4,B1),(A4,B2),(A5,A6),(A5,B1),(A5,B2),(A6,B1),(A6,B2),(B1,B2),共28種.

其中這2人的成績(jī)一個(gè)在[80,90)分?jǐn)?shù)段、一個(gè)在[90,100]分?jǐn)?shù)段的情況有(A1,B1),(A1,B2),(A2,B1),(A2,B2),(A3,B1),(A3,B2),(A4,B1),(A4,B2),(A5,B1),(A5,B2),(A6,B1),(A6,B2),共12種,

則所求概率P=.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】受電視機(jī)在保修期內(nèi)維修費(fèi)等因素的影響,企業(yè)生產(chǎn)每臺(tái)電視機(jī)的利潤(rùn)與該電視機(jī)首次出現(xiàn)故障的時(shí)間有關(guān).某電視機(jī)制造廠生產(chǎn)甲、乙兩種型號(hào)電視機(jī),保修期均為2年,現(xiàn)從該廠已售出的兩種型號(hào)電視機(jī)中各隨機(jī)抽取50臺(tái),統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下:

品牌

首次出現(xiàn)故障時(shí)間x(年)

電視機(jī)數(shù)量(臺(tái))

3

5

42

8

42

每臺(tái)利潤(rùn)(千元)

1

2

3

1.8

2.8

將頻率視為概率,解答下列問題:

1)從該廠生產(chǎn)的甲種型號(hào)電視機(jī)中隨機(jī)抽取一臺(tái),求首次出現(xiàn)故障發(fā)生在保修期內(nèi)的概率;

2)該廠預(yù)計(jì)今后這兩種型號(hào)電視機(jī)銷量相當(dāng),由于資金限制,只能生產(chǎn)其中一種型號(hào)電視機(jī),若從經(jīng)濟(jì)效益的角度考慮,你認(rèn)為應(yīng)該產(chǎn)生哪種型號(hào)電視機(jī)?說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】太極是中國(guó)古代的哲學(xué)術(shù)語(yǔ),意為派生萬物的本源.太極圖是以黑白兩個(gè)魚形紋組成的圓形圖案,俗稱陰陽(yáng)魚.太極圖形象化地表達(dá)了陰陽(yáng)輪轉(zhuǎn),相反相成是萬物生成變化根源的哲理.太極圖形展現(xiàn)了一種互相轉(zhuǎn)化,相對(duì)統(tǒng)一的形式美.按照太極圖的構(gòu)圖方法,在平面直角坐標(biāo)系中,圓的圖象分割為兩個(gè)對(duì)稱的魚形圖案,圖中的兩個(gè)一黑一白的小圓通常稱為“魚眼”,已知小圓的半徑均為,現(xiàn)在大圓內(nèi)隨機(jī)投放一點(diǎn),則此點(diǎn)投放到“魚眼”部分的概率為( )

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某企業(yè)生產(chǎn)一種產(chǎn)品,從流水線上隨機(jī)抽取件產(chǎn)品,統(tǒng)計(jì)其質(zhì)量指標(biāo)值并繪制頻率分布直方圖(如圖1):規(guī)定產(chǎn)品的質(zhì)量指標(biāo)值在的為劣質(zhì)品,在的為優(yōu)等品,在的為特優(yōu)品,銷售時(shí)劣質(zhì)品每件虧損元,優(yōu)等品每件盈利元,特優(yōu)品每件盈利元,以這件產(chǎn)品的質(zhì)量指標(biāo)值位于各區(qū)間的頻率代替產(chǎn)品的質(zhì)量指標(biāo)值位于該區(qū)間的概率.

1)求每件產(chǎn)品的平均銷售利潤(rùn);

2)該企業(yè)主管部門為了解企業(yè)年?duì)I銷費(fèi)用(單位:萬元)對(duì)年銷售量(單位:萬件)的影響,對(duì)該企業(yè)近年的年?duì)I銷費(fèi)用和年銷售量,數(shù)據(jù)做了初步處理,得到的散點(diǎn)圖(如圖2)及一些統(tǒng)計(jì)量的值.

表中,,

根據(jù)散點(diǎn)圖判斷,可以作為年銷售量(萬件)關(guān)于年?duì)I銷費(fèi)用(萬元)的回歸方程.

①求關(guān)于的回歸方程;

②用所求的回歸方程估計(jì)該企業(yè)每年應(yīng)投入多少營(yíng)銷費(fèi),才能使得該企業(yè)的年收益的預(yù)報(bào)值達(dá)到最大?(收益銷售利潤(rùn)營(yíng)銷費(fèi)用,取

附:對(duì)于一組數(shù)據(jù),,,其回歸直線的斜率和截距的最小二乘估計(jì)分別為,

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】一塊各面均涂有油漆的正方體被鋸成27個(gè)大小相同的小正方體,若將這些小正方體均勻地?cái)嚮煸谝黄,從中任意取出一個(gè),則取出的小正方體兩面涂有油漆的概率是( )

A.B.C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某科研課題組通過一款手機(jī)APP軟件,調(diào)查了某市1000名跑步愛好者平均每周的跑步量(簡(jiǎn)稱“周跑量”),得到如下的頻數(shù)分布表

周跑量(km/周)

人數(shù)

100

120

130

180

220

150

60

30

10

(1)在答題卡上補(bǔ)全該市1000名跑步愛好者周跑量的頻率分布直方圖:

注:請(qǐng)先用鉛筆畫,確定后再用黑色水筆描黑

(2)根據(jù)以上圖表數(shù)據(jù)計(jì)算得樣本的平均數(shù)為,試求樣本的中位數(shù)(保留一位小數(shù)),并用平均數(shù)、中位數(shù)等數(shù)字特征估計(jì)該市跑步愛好者周跑量的分布特點(diǎn)

(3)根據(jù)跑步愛好者的周跑量,將跑步愛好者分成以下三類,不同類別的跑者購(gòu)買的裝備的價(jià)格不一樣,如下表:

周跑量

小于20公里

20公里到40公里

不小于40公里

類別

休閑跑者

核心跑者

精英跑者

裝備價(jià)格(單位:元)

2500

4000

4500

根據(jù)以上數(shù)據(jù),估計(jì)該市每位跑步愛好者購(gòu)買裝備,平均需要花費(fèi)多少元?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知過拋物線的焦點(diǎn),斜率為的直線交拋物線于兩點(diǎn),且.

(1)求該拋物線的方程;

(2) 為坐標(biāo)原點(diǎn),為拋物線上一點(diǎn),若,求的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知四棱錐的底面為直角梯形,為直角,平面,且.

1)求證:

2)若,求二面角的余弦值.

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