【題目】設函數(shù)f(x)=lg(x2+ax﹣a﹣1),給出下述命題:
①f(x)有最小值;
②當a=0時,f(x)的值域為R;
③若f(x)在區(qū)間[2,+∞)上單調(diào)遞增,則實數(shù)a的取值范圍是a≥﹣4;
④a=1時,f(x)的定義域為(﹣1,0);
則其中正確的命題的序號是
【答案】②
【解析】解:①f(x)有最小值不一定正確,因為定義域不是實數(shù)集時,
函數(shù)f(x)=lg(x2+ax﹣a﹣1)的值域是R,無最小值,
題目中不能排除這種情況的出現(xiàn),故①不對.
②當a=0時,f(x)的值域為R是正確的,因為當a=0時,函數(shù)的定義域不是R,
即內(nèi)層函數(shù)的值域是(0,+∞)故(x)的值域為R故②正確.
③若f(x)在區(qū)間[2,+∞)上單調(diào)遞增,則實數(shù)a的取值范圍是a≥﹣4.是不正確的,
由f(x)在區(qū)間[2,+∞)上單調(diào)遞增,可得內(nèi)層函數(shù)的對稱軸﹣ ≤2,可得a≥﹣4,
由對數(shù)式有意義可得4+2a﹣a﹣1>0,解得a>﹣3,
故由f(x)在區(qū)間[2,+∞)上單調(diào)遞增,應得出a>﹣3,故③不對;
④a=1時,f(x)=lg(x2+x﹣2),令x2+x﹣2>0,解得:x>1或x<﹣2,
故函數(shù)的定義域是(﹣∞,﹣2)∪(1,+∞),故④不對;
綜上,②正確,
所以答案是:②.
【考點精析】本題主要考查了二次函數(shù)的性質(zhì)的相關知識點,需要掌握當時,拋物線開口向上,函數(shù)在上遞減,在上遞增;當時,拋物線開口向下,函數(shù)在上遞增,在上遞減才能正確解答此題.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知p:關于x的不等式x2+2ax+4>0對一切 恒成立;q:函數(shù)f(x)=-(5-2a)x在R上是減函數(shù).若“p或q”為真,“p且q”為假,求實數(shù)a的取值范圍( )。
A.
B.B、
C.C、
D.a≥-2
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【題目】已知下列三個命題:
①若一個球的半徑縮小到原來的 ,則其體積縮小到原來的 ;
②若兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)相等,則它們的標準差也相等;
③直線x+y+1=0與圓x2+y2= 相切.
其中真命題的序號是( )
A.①②③
B.①②
C.①③
D.②③
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【題目】已知c>0,設命題p:函數(shù)y=cx為減函數(shù).命題q:當時,函數(shù)恒成立.如果“p∨q”為真命題,“p∧q”為假命題,求c的取值范圍.
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【題目】已知函數(shù)f(x)=loga ,g(x)=1+loga(x﹣1),(a>0且a≠1),設f(x)和g(x)的定義域的公共部分為D,
(1)求集合D;
(2)當a>1時.若不等式g(x﹣ )﹣f(2x)>2在D內(nèi)恒成立,求a的取值范圍;
(3)是否存在實數(shù)a,當[m,n]D時,f(x)在[m,n]上的值域是[g(n),g(m)],若存在,求實數(shù)a的取值范圍,若不存在說明理由.
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【題目】某中學將100名髙一新生分成水平相同的甲、乙兩個“平行班”,每班50人.陳老師采用A、B兩種不同的教學方式分別在甲、乙兩個班級進行教改實驗.為了解教學效果,期末考試后,陳老師對甲、乙兩個班級的學生成績進行統(tǒng)計分析,畫出頻率分布直方圖(如下圖).記成績不低于90分者為“成績優(yōu)秀”
| 0.05 | 0.01 | 0.001 |
| 3.841 | 6.635 | 10.828 |
(I)從乙班隨機抽取2名學生的成績,記“成績優(yōu)秀”的個數(shù)為,求的分布列和數(shù)學期望;
(II)根據(jù)頻率分布直方圖填寫下面2 x2列聯(lián)表,并判斷是否有95%的把握認為:“成績優(yōu)秀”與教學方式有關.
甲班(A方式) | 乙班(B方式) | 總計 | |
成績優(yōu)秀 | |||
成績不優(yōu)秀 | |||
總計 |
附:
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知常數(shù),在矩形ABCD中, , ,O為AB的中點,點E、F、G分別在BC、CD、DA上移動,且,P為GE與OF的交點(如圖),問是否存在兩個定點,使P到這兩點的距離的和為定值?若存在,求出這兩點的坐標及此定值;若不存在,請說明理由
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知y=f(x)+x是偶函數(shù),且f(2)=lg32+log416+6lg +lg ,若g(x)=f(x)+1,則g(﹣2)= .
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