【題目】設(shè)是各項(xiàng)均為非零實(shí)數(shù)的數(shù)列的前n項(xiàng)和,給出如下兩個命題上:命題p:是等差數(shù)列;命題q:等式對任意恒成立,其中k,b是常數(shù).
(1)若p是q的充分條件,求k,b的值;
(2)對于(1)中的k與b,問p是否為q的必要條件,請說明理由;
(3)若p為真命題,對于給定的正整數(shù)n和正數(shù)M,數(shù)列滿足條件,試求 的最大值.
【答案】(1),,(2)必要條件,理由見解析,(3)
【解析】
(1)當(dāng)是等差數(shù)列時,利用裂項(xiàng)求和的方法求得等式左邊表達(dá)式的和,化簡得對于恒成立,由此求得.
(2)當(dāng)時,等式為.利用退作差法,證得數(shù)列為等差數(shù)列,由此證得是的必要條件.
(3)利用三角換元的方法,將表示三角函數(shù)的形式,結(jié)合柯西不等式和不等式的性質(zhì),求得的最大值.
(1)設(shè)的公差為d,則原等式可化為
,
所以,
即對于恒成立,
所以,.
(2)當(dāng),時,假設(shè)p是q的必要條件,即
“若①對于任意的恒成立,則為等差數(shù)列”.
當(dāng)時,顯然成立.
當(dāng)時,若②,
由①﹣②得,,
即③.
當(dāng)時,,即、、成等差數(shù)列,
當(dāng)時,④,
即.所以為等差數(shù)列,即p是q的必要條件.
(3)由,可設(shè),所以.
設(shè)的公差為d,則,
所以,
所以,
,
所以的最大值為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】部分與整體以某種相似的方式呈現(xiàn)稱為分形,一個數(shù)學(xué)意義上分形的生成是基于一個不斷迭代的方程式,即一種基于遞歸的反饋系統(tǒng).分形幾何學(xué)不僅讓人們感悟到科學(xué)與藝木的融合,數(shù)學(xué)與藝術(shù)審美的統(tǒng)一,而且還有其深刻的科學(xué)方法論意義.如圖,由波蘭數(shù)學(xué)家謝爾賓斯基1915年提出的謝爾賓斯基三角形就屬于-種分形,具體作法是取一個實(shí)心三角形,沿三角形的三邊中點(diǎn)連線,將它分成4個小三角形,去掉中間的那一個小三角形后,對其余3個小三角形重復(fù)上述過程逐次得到各個圖形.
若在圖④中隨機(jī)選取-點(diǎn),則此點(diǎn)取自陰影部分的概率為( )
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某農(nóng)場規(guī)劃將果樹種在正方形的場地內(nèi).為了保護(hù)果樹不被風(fēng)吹,決定在果樹的周圍種松樹. 在下圖里,你可以看到規(guī)劃種植果樹的列數(shù)(n),果樹數(shù)量及松樹數(shù)量的規(guī)律:
(1)按此規(guī)律,n = 5時果樹數(shù)量及松樹數(shù)量分別為多少;并寫出果樹數(shù)量,及松樹數(shù)量關(guān)于n的表達(dá)式
(2)定義: 為增加的速度;現(xiàn)農(nóng)場想擴(kuò)大種植面積,問:哪種樹增加的速度會更快?并說明理由
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義:對于數(shù)列,如果存在常數(shù),使對任意正整數(shù),總有成立,那么我們稱數(shù)列為“﹣擺動數(shù)列”.
(1)設(shè),,,判斷數(shù)列、是否為“﹣擺動數(shù)列”,并說明理由;
(2)已知“﹣擺動數(shù)列”滿足:,.求常數(shù)的值;
(3)設(shè),,且數(shù)列的前項(xiàng)和為.求證:數(shù)列是“﹣擺動數(shù)列”,并求出常數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的離心率為,焦距為,斜率為k的直線l與橢圓M有兩個不同的交點(diǎn)A、B.
(1)求橢圓M的方程;
(2)設(shè)P(﹣2,0),直線PA與橢圓M的另一個交點(diǎn)為C,直線PB與橢圓M的另一個交點(diǎn)為D,若C、D與點(diǎn)共線,求斜率k的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)
(1)討論f(x)的單調(diào)性;
(2)求f(x)在區(qū)間[﹣2,2]的最大值和最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某網(wǎng)購平臺為了解某市居民在該平臺的消費(fèi)情況,從該市使用其平臺且每周平均消費(fèi)額超過100元的人員中隨機(jī)抽取了100名,并繪制如圖所示頻率分布直方圖,已知中間三組的人數(shù)可構(gòu)成等差數(shù)列.
(1)求的值;
(2)分析人員對100名調(diào)查對象的性別進(jìn)行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),消費(fèi)金額不低于300元的男性有20人,低于300元的男性有25人,根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)完成下列列聯(lián)表,并判斷是否有的把握認(rèn)為消費(fèi)金額與性別有關(guān)?
(3)分析人員對抽取對象每周的消費(fèi)金額與年齡進(jìn)一步分析,發(fā)現(xiàn)他們線性相關(guān),得到回歸方程.已知100名使用者的平均年齡為38歲,試判斷一名年齡為25歲的年輕人每周的平均消費(fèi)金額為多少.(同一組數(shù)據(jù)用該區(qū)間的中點(diǎn)值代替)
列聯(lián)表
男性 | 女性 | 合計 | |
消費(fèi)金額 | |||
消費(fèi)金額 | |||
合計 |
臨界值表:
0.050 | 0.010 | 0.001 | |
3.841 | 6.635 | 10.828 |
,其中
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“二萬五千里長征”是1934年10月到1936年10月中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行的一次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,是人類歷史上的偉大奇跡,向世界展示了中國工農(nóng)紅軍的堅強(qiáng)意志,在期間發(fā)生了許多可歌可泣的英雄故事.在中國共產(chǎn)黨建黨周年之際,某中學(xué)組織了“長征英雄事跡我來講”活動,已知該中學(xué)共有高中生名,用分層抽樣的方法從該校高中學(xué)生中抽取一個容量為的樣本參加活動,其中高三年級抽了人,高二年級抽了人,則該校高一年級學(xué)生人數(shù)為( )
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若給定橢圓和點(diǎn),則稱直線為橢圓C的“伴隨直線”.
(1)若在橢圓C上,判斷橢圓C與它的“伴隨直線”的位置關(guān)系(當(dāng)直線與橢圓的交點(diǎn)個數(shù)為0個、1個、2個時,分別稱直線與橢圓相離、相切、相交),并說明理由;
(2)命題:“若點(diǎn)在橢圓C的外部,則直線與橢圓C必相交.”寫出這個命題的逆命題,判斷此逆命題的真假,說明理由;
(3)若在橢圓C的內(nèi)部,過N點(diǎn)任意作一條直線,交橢圓C于A、B,交于M點(diǎn)(異于A、B),設(shè),問是否為定值?說明理由.
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