【題目】下列圖形中不一定是平面圖形的是()

A. 三角形 B. 四個(gè)角都相等的四邊形 C. 梯形 D. 平行四邊形

【答案】B

【解析】根據(jù)幾何公理,三角形能確定一個(gè)平面兩相交直線能確定一個(gè)平面)梯形、平行四邊形能確定一個(gè)平面(兩平行線能確定一個(gè)平面),所以不能確定的是:四個(gè)角都相等的四邊形。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在凸四邊形中,為定點(diǎn),,為動(dòng)點(diǎn),滿足.

1寫(xiě)出的關(guān)系式;

2設(shè)BCD和ABD的面積分別為,求的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】電視傳媒公司為了了解某地區(qū)電視觀眾對(duì)某類體育節(jié)目的收視情況,隨機(jī)抽取了100名觀眾進(jìn)行調(diào)查,下面是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的觀眾日均收看該體育節(jié)目時(shí)間的頻率分布直方

圖:

將日均收看該體育節(jié)目時(shí)間不低于40分鐘的觀眾稱為體育迷”.

)根據(jù)已知條件完成下面的列聯(lián)表,并據(jù)此資料,在犯錯(cuò)誤的概率不超過(guò)的前提下,你是否有理由認(rèn)為體育迷與性別有關(guān)?


非體育迷

體育迷

合計(jì)







10

55

合計(jì)




)將上述調(diào)查所得到的頻率視為概率,現(xiàn)在從該地區(qū)大量電視觀眾中,采用隨機(jī)抽樣方法每次抽取1名觀眾,抽取3次,記被抽取的3名觀眾中的體育迷人數(shù)為.若每次抽取的結(jié)果是相互獨(dú)立的,求的分布列,期望和方差.

附:







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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為了了解某校學(xué)生喜歡吃辣是否與性別有關(guān),隨機(jī)對(duì)此校100人進(jìn)行調(diào)查,得到如下的列表:已知在全部100人中隨機(jī)抽取1人抽到喜歡吃辣的學(xué)生的概率為

喜歡吃辣

不喜歡吃辣

合計(jì)

男生

10

女生

20

合計(jì)

100

(1)請(qǐng)將上面的列表補(bǔ)充完整;

(2)是否有99.9%以上的把握認(rèn)為喜歡吃辣與性別有關(guān)?說(shuō)明理由:

下面的臨界值表供參考:

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

(參考公式:,其中

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,已知定圓,定直線,過(guò)的一條動(dòng)直線與直線相交于,與圓相交于,兩點(diǎn),中點(diǎn).

)當(dāng)垂直時(shí),求證:過(guò)圓心

)當(dāng)時(shí),求直線的方程;

)設(shè),試問(wèn)是否為定值,若為定值,請(qǐng)求出的值;若不為定值,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】若集合滿足,則稱為集合的一種分拆,并規(guī)定:當(dāng)且僅當(dāng)時(shí), 是集合的同一種分拆。若集合有三個(gè)元素,則集合的不同分拆種數(shù)是 .

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù),.

(1)若函數(shù)上不具有單調(diào)性,求實(shí)數(shù)m的取值范圍;

(2)若,

求實(shí)數(shù)a的值

設(shè),,當(dāng)時(shí),試比較的大小.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】袋中裝有3個(gè)黑球,4個(gè)白球,從中任取4個(gè)球,則

①至少有1個(gè)白球和至少有1個(gè)黑球; ②至少有2個(gè)白球和恰有3個(gè)黑球;

③至少有1個(gè)黑球和全是白球; ④恰有1個(gè)白球和至多有1個(gè)黑球.

在上述事件中,是互斥事件但不是對(duì)立事件的為( )

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù),

(1)若,求函數(shù)的零點(diǎn);

(2)若函數(shù)在區(qū)間上恰有一個(gè)零點(diǎn),求的取值范圍.

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