定義在(0,+∞)上的函數(shù)f(x)滿足:f(2x)=2f(x),且當x∈(1,2]時,f(x)=2-x,若x1,x2是方程f(x)=a(0<a≤1)的兩個實數(shù)根,則x1-x2不可能是( 。
A、24B、72C、96D、120
考點:根的存在性及根的個數(shù)判斷
專題:計算題,作圖題,函數(shù)的性質及應用
分析:根據題中的條件得到函數(shù)的解析式為:所以f(x)=-x+2b,x∈(b,2b],b∈N*.又將方程f(x)=a(0<a≤1)的兩個實數(shù)根,轉化為函數(shù)y=f(x)圖象和直線y=a的交點問題,再結合函數(shù)的圖象根據題意求出答案即可.
解答: 解:因為對任意的x∈(0,+∞)恒有f(2x)=2f(x)成立,且當x∈(1,2]時,f(x)=2-x;
所以f(x)=-x+2b,x∈(b,2b],b∈N*
由題意方程f(x)=a(0<a≤1)的兩個實數(shù)根,得函數(shù)y=f(x)圖象和直線y=a的有兩個交點,
分別畫出它們的圖象,如圖所示,
所以可得函數(shù)y=f(x)圖象和直線y=a的交點的橫坐標之差可以是2,4,8,16,32,64,…
由于24=8+16;96=32+64;120=8+16+32+64.
則x1-x2不可能是72.
故選:B.
點評:解決此類問題的關鍵是熟悉求函數(shù)解析式的方法以及函數(shù)的圖象與函數(shù)的性質,數(shù)形結合思想是高中數(shù)學的一個重要數(shù)學數(shù)學,是解決數(shù)學問題的必備的解題工具.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

執(zhí)行如圖所示的程序框圖,若輸入n的值為8,則輸出的s的值為( 。
A、29B、16C、22D、11

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知等比數(shù)列{an}中,a1+a2=3,a2+a3=6,則a8=(  )
A、64B、128
C、256D、512

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

把函數(shù)y=sin(2x+
π
3
)的圖象向左平移
π
12
個單位,再把圖象上所有的點的橫坐標擴大為原來的2倍,縱坐標縮短為原來的
1
3
倍;然后把圖象向下平移2個單位.最后得到的函數(shù)解析式為:(  )
A、y=
1
3
cosx-2
B、y=3cos4x+2
C、y=
1
3
sin(x+
π
6
)+2
D、y=3sin(4x+
π
6
)-2

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

“因為指數(shù)函數(shù)y=ax是增函數(shù)(大前提),而y=(
1
4
x是指數(shù)函數(shù)(小前提),所以y=(
1
4
x是增函數(shù)(結論)”,上面推理的錯誤是(  )
A、大前提錯導致結論錯
B、小前提錯導致結論錯
C、推理形式錯導致結論錯
D、大前提和小前提錯都導致結論錯

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

若函數(shù)f(x)=|x2-k|的圖象與函數(shù)g(x)=x-3的圖象至多有一個公共點,則實數(shù)k的取值范圍是( 。
A、(-∞,3]
B、[9,+∞)
C、(0,9]
D、(-∞,9]

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

若函數(shù)f(x)=
x2        x≤1
ax+b    x>1
在x=1處可導,則實數(shù)a和b的值分別是(  )
A、1和0B、2和-1
C、1和-2D、0和1

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

點A,B,C,D均在同一球面上,且AB、AC、AD兩兩垂直,且AB=1,AC=2,AD=3,則該球的表面積為( 。
A、7π
B、14π
C、
2
D、
7
14
π
3

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

若f(x)=
1
log
1
2
(-x)
,則f(x)的定義域為( 。
A、(-
1
2
,0)
B、(-1,0)
C、(-
1
2
,+∞)
D、(0,+∞)

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