已知函數(shù)y=f(x)是定義在(0,+∞)上的函數(shù),對(duì)任意a,b∈(0,+∞)都有f(
a
b
)=f(a)-f(b),
(1)求證:f(ab)=f(a)+f(b);
(2)若當(dāng)x>1時(shí),f(x)>0,求證:函數(shù)y=f(x)在定義域上為增函數(shù).
考點(diǎn):抽象函數(shù)及其應(yīng)用
專(zhuān)題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:(1)利用賦值法,分別令a=b=1,求得f(1)=0,再令b=
1
b
,問(wèn)題得證.
(2)利用單調(diào)性的定義證明即可.
解答: 證明(1):∵f(
a
b
)=f(a)-f(b),
令a=b=1,
則f(1)=f(1)-f(1),
∴f(1)=0
 再令b=
1
b
,
∴f(ab)=f(a)-f(
1
b
)=f(a)-f(1)+f(b)=f(a)+f(b);
即問(wèn)題得證.
(2)證明:∵對(duì)x1,x2∈(1,+∞),x1<x2,有
x2
x1
>1,
又x>1時(shí),f(x)>0,
∴f(
x2
x1
)>0
∴f(x2)-f(x1)=f(
x2
x1
)>0
故函數(shù)y=f(x)在定義域上為增函數(shù).
點(diǎn)評(píng):本題考查的是抽象函數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性知識(shí)的綜合應(yīng)用問(wèn)題.在解答的過(guò)程當(dāng)中充分體現(xiàn)了抽象函數(shù)特值的思想、函數(shù)單調(diào)性以及問(wèn)題轉(zhuǎn)化的思想.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知a,b∈R,下列四個(gè)條件中,使a<b成立的必要而不充分的條件是( �。�
A、|a|<|b|
B、2a<2b
C、a<b-1
D、a<b+1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知拋物線y2=8x,△ABC中,點(diǎn)A與拋物線的焦點(diǎn)重合,B,C在拋物線上,且△ABC是以角A為直角的等腰直角三角形,求△ABC的面積.

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如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,點(diǎn)A(0,3),直線l:y=2x-4,設(shè)圓C的半徑為1,圓心在直線l上.
(Ⅰ)若圓心C也在直線y=x-1上,過(guò)點(diǎn)A作圓C的切線,求切線的方程;
(Ⅱ)若圓C上存在唯一一點(diǎn)M,使MA=2MO,求圓C的方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

作出函數(shù)y=
1-|x|
|1-x|
的圖象,并求其分段解析式.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)參加高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試的4門(mén)必修科目考試.已知該同學(xué)每門(mén)學(xué)科考試成績(jī)達(dá)到“A”等級(jí)的概率均為
2
3
,且每門(mén)考試成績(jī)的結(jié)果互不影響.
(1)求該同學(xué)至少得到兩個(gè)“A”的概率;
(2)已知在高考成績(jī)計(jì)分時(shí),每有一科達(dá)到“A”,則高考成績(jī)加1分,如果4門(mén)學(xué)科均達(dá)到“A”,則高考成績(jī)額外再加1分.現(xiàn)用隨機(jī)變量Y表示該同學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的總加分,求Y的概率分別列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小華參加學(xué)校創(chuàng)意社團(tuán),上交一份如圖所示的作品:邊長(zhǎng)為2的正方形中作一內(nèi)切圓⊙O,在⊙O內(nèi)作一個(gè)關(guān)于正方形對(duì)角線對(duì)稱(chēng)的內(nèi)接“十”字形圖案.OA垂直于該“十”字形圖案的一條邊,點(diǎn)P為該邊上的一個(gè)端點(diǎn).記“十”字形圖案面積為S,∠AOP=θ.試用θ表示S,并由此求出S的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

閱讀如圖所示算法:
(1)指出該算法表示的功能;
(2)畫(huà)出算法框圖.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

求函數(shù)y=
2x
1+2x
的定義域和值域.

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