已知函數(shù),其中為常數(shù).
(Ⅰ)若函數(shù)是區(qū)間上的增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(Ⅱ)若時恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

(Ⅰ);(Ⅱ)

解析試題分析:(Ⅰ)函數(shù)是區(qū)間上的增函數(shù),所以上恒成立。故應(yīng)先求導(dǎo),再求導(dǎo)函數(shù)的最小值使其大于等于。(Ⅱ)時恒成立即在恒成立,故應(yīng)去求函數(shù)的最小值。應(yīng)先求導(dǎo),令導(dǎo)數(shù)等于0得,討論導(dǎo)數(shù)的正負(fù),得函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。在討論極值點(diǎn)與0和2的大小得函數(shù)上的單調(diào)性,根據(jù)單調(diào)性求函數(shù)的最小值。
試題解析:(Ⅰ),.                          2分
因?yàn)楹瘮?shù)是區(qū)間上的增函數(shù),
所以,即上恒成立.          3分
因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/36/5/3ss4a.png" style="vertical-align:middle;" />是增函數(shù),
所以滿足題意只需,即.                5分
(Ⅱ)令,解得                            6分
的情況如下:
 
①當(dāng),即時,上的最小值為
若滿足題意只需,解得
所以此時,;                                11分
②當(dāng),即時,上的最小值為
若滿足題意只需,求解可得此不等式無解,
所以不存在;                                       12分
③當(dāng),即時,上的最小值為,
若滿足題意只需,解得,
所以此時,不存在.                                 13分
綜上討論,所求實(shí)數(shù)的取值范圍為.
考點(diǎn):考查導(dǎo)數(shù)和利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì)的方法的數(shù)學(xué)思想,意在考查考生靈活應(yīng)用導(dǎo)數(shù)分析、解決問題的能力,考查考生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力。

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

已知函數(shù).
(1)設(shè)函數(shù)的極值.
(2)證明:上為增函數(shù)。

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已知函數(shù),其中是自然對數(shù)的底數(shù),.
(Ⅰ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)當(dāng)時,求函數(shù)的最小值.

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已知函數(shù),
(Ⅰ)當(dāng)a=4時,求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)求函數(shù)g(x)在區(qū)間上的最小值;
(Ⅲ)若存在,使方程成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍(其中e=2.71828是自然對數(shù)的底數(shù))

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

已知是二次函數(shù),不等式的解集是,且在點(diǎn)處的切線與直線平行.
(1)求的解析式;
(2)是否存在t∈N*,使得方程在區(qū)間內(nèi)有兩個不等的實(shí)數(shù)根?
若存在,求出t的值;若不存在,說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

設(shè)函數(shù),曲線通過點(diǎn)(0,2a+3),且在處的切線垂直于y軸.
(I)用a分別表示b和c;
(II)當(dāng)bc取得最大值時,寫出的解析式;
(III)在(II)的條件下,g(x)滿足,求g(x)的最大值及相應(yīng)x值.

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已知函數(shù).
(1)證明:;
(2)當(dāng)時,,求的取值范圍.

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已知
(1)當(dāng)時,求上的值域;
(2)求函數(shù)上的最小值;
(3)證明: 對一切,都有成立

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

已知a為給定的正實(shí)數(shù),m為實(shí)數(shù),函數(shù)f(x)=ax3-3(m+a)x2+12mx+1.
(Ⅰ)若f(x)在(0,3)上無極值點(diǎn),求m的值;
(Ⅱ)若存在x0∈(0,3),使得f(x0)是f(x)在[0,3]上的最值,求m的取值范圍.

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