已知f(x)=|2x-
3
4
|+|2x+
5
4
|.
(1)關(guān)于x的不等式f(x)≥a2-a恒成立,求實數(shù)a的取值范圍;
(2)設(shè)m,n∈R+,且m+n=1,求證:
2m+1
+
2n+1
≤2
f(x)
考點:絕對值不等式的解法
專題:證明題,不等式的解法及應(yīng)用
分析:(1)利用絕對值的幾何意義可知函數(shù)f(x)=|2x-
3
4
|+|2x+
5
4
|
表示數(shù)軸上點P(2x)到點A(
3
4
)和B(-
5
4
)兩點的距離,從而可得f(x)min=2,解相應(yīng)的不等式即可;
(2)利用分析法結(jié)合基本不等式即可證得結(jié)論.
解答: 解:(1)依據(jù)絕對值的幾何意義可知函數(shù)f(x)=|2x-
3
4
|+|2x+
5
4
|
表示數(shù)軸上點P(2x)到點A(
3
4
)和B(-
5
4
)兩點的距離,
其最小值為f(x)min=2…(3分)
∴不等式f(x)≥a2-a恒成立只需2≥a2-a,解得-1≤a≤2…(5分)
(2)∵f(x)min=2,∴只需證明:
2m+1
+
2n+1
≤2
2
成立,
2(2m+1)
2+(2m+1)
2
=m+
3
2
;
2(2n+1)
2+(2n+1)
2
=n+
3
2
.…(8分)
于是
2(2m+1)
+
2(2n+1)
≤m+
3
2
+n+
3
2
=m+n+3=4

2m+1
+
2n+1
≤2
2
成立,
故要證明的不等式成立.…(10分)
點評:本題考查絕對值不等式的解法,考查絕對值的幾何意義與基本不等式的應(yīng)用,考查分析、運算與論證能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知橢圓
x2
a2
+
y2
b2
=1(a>b>0)和圓O:x2+y2=b2
(1)若橢圓上存在一點P,過點P引圓O的兩條切線,切點分別為A,B,使∠APB=90°,求橢圓的離心率e的取值范圍;
(2)當橢圓的離心率e取第(1)問中的最小值,且橢圓的一條準線方程為x=2時,作一直線l與圓O相切,且交橢圓于M,N兩點,A1,A2是x軸上關(guān)于原點對稱的兩點,B1,B2是y軸上關(guān)于原點對稱的兩點,若
A1M
A2M
+
B1N
B2N
=0,求|A1B1|的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,多面體ABCD-EFG中,底面ABCD為正方形,GD∥FC∥AE,AE⊥平面ABCD,其正視圖、俯視圖及相關(guān)數(shù)據(jù)如圖:
(1)求證:平面AEFC⊥平面BDG;
(2)求該幾何體的體積;
(3)求點C到平面BDG的距離.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知拋物線C:y2=2x和圓N:(x+2)2+y2=8,直線l與圓N相切,且與拋物線C交于不同的兩點A,B.
(Ⅰ)當直線l的斜率為1時,求線段AB的長;
(Ⅱ)設(shè)點M和點N關(guān)于直線y=x對稱,則是否存在直線l使得以AB為直徑的圓恰好過點M?若存在,求出直線l的方程;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

在平面直角坐標系中,直線l的方程為y=-1,過點A(0,1)且與直線l相切的動圓的圓心為點M,記點M得軌跡為曲線E.
(Ⅰ)求曲線E的方程;
(Ⅱ)若直線y=kx+1與曲線E相交于B,C兩點,過B點作直線l的垂線,垂足為D,O為坐標原點,判斷D,O,C三點是否共線?并證明你的結(jié)論.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

6本不同的書,按下列要求各有多少種不同的選法:
(1)分給甲、乙、丙三人,每人2本;
(2)分為三份,每份2本;
(3)分為三份,一份1本,一份2本,一份3本;
(4)分給甲、乙、丙三人,一人1本,一人2本,一人3本;
(5)分給甲、乙、丙三人,每人至少1本.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

某漁輪在航行中不幸遇險,發(fā)出呼救信號,我海軍艦艇在A處獲悉后,測出該漁輪在方位角為45°,距離為10nmile的C處,并測得漁輪正沿方位角為105°的方向,以9nmile/h的速度向小島靠攏,我海軍艦艇立即以21nmile/h的速度前去營救.(注:方位角定義:從某點的正北方向起,順時針方向旋轉(zhuǎn)到目標方向的角)
(Ⅰ)求艦艇靠近漁輪所需的時間;
(Ⅱ)設(shè)艦艇的航向與AC的夾角為α,求α的正弦值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知下列
a
=(-1,x,3),
b
=(2,-4,y),且
a
b
,那么x+y的值為
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

若有2位老師,2位學生站成一排合影,則每位老師都不站在兩端的概率是
 

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同步練習冊答案