已知函數(shù)f(x),x∈(a,b)∪(b,c)的圖象如圖所示,有三個同學(xué)對此函數(shù)的單調(diào)性作出如下的判斷:
甲:f(x)在定義域上是增函數(shù);
乙:f(x)在定義域上不是增函數(shù),但有增區(qū)間;
丙:f(x)的增區(qū)間有兩個,分別為(a,b)和(b,c)
請你判斷他們的說法是否正確,并說明理由.
考點(diǎn):函數(shù)的圖象
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:通過單調(diào)性的定義說明甲的正誤;利用單調(diào)增函數(shù)的定義判斷乙與丙的正誤即可.
解答: 解:如果對于定義域I內(nèi)某個區(qū)間D上的任意兩個自變量的值x1,x2,當(dāng)x1<x2時,都有f(x1)<f(x2),那么就說函數(shù)f(x)在區(qū)間D上是增函數(shù).
由函數(shù)的單調(diào)增函數(shù)的性質(zhì)可知,甲不正確;
乙正確,丙滿足單調(diào)增區(qū)間的寫法,正確.
點(diǎn)評:本題考查函數(shù)的單調(diào)性以及函數(shù)的圖象的應(yīng)用,基本知識的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=(1-2x36,則f′(1)等于( 。
A、0B、-6C、-36D、36

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知銳角三角形ABC的外接圓的圓心為O,半徑為R,已知∠A=30°且
AB
|AB|
cosB+
AC
|AC|
cosC=
m
R
AO
,則m=( 。
A、-
3
2
B、
3
C、2
D、
1
2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)高二年級的甲、乙兩個班中,需根據(jù)某次數(shù)學(xué)預(yù)賽成績選出某一班的7名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽決賽,已知這次預(yù)賽他們?nèi)〉玫某煽儯M分100分)的莖葉圖如圖所示,其中甲班7名學(xué)生成績的平均分是81,乙班7名學(xué)生成績的中位數(shù)是78.
(1)求出x,y的值,且分別求甲、乙兩個班中7名學(xué)生成績的方差S12、S22,并根據(jù)結(jié)果,你認(rèn)為應(yīng)該選哪一個班的學(xué)生參加決賽?
(2)從成績在80分以上的學(xué)生中隨機(jī)抽取2名,求甲班至少有1名學(xué)生被抽到的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

三階行列式
.
-2 3    4
01   -1
1x   -3
.
,其中第二行,第三列元素的代數(shù)余子式的值等于1,則其中的元素x的值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在三棱柱ABC-A1B1C1中,M、N分別是AB、A1C的中點(diǎn),求證:MN∥平面BCB1C1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖四面體ABCD的棱BD長為2,其余各棱長均為
2
,求二面角A-BD-C的大。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知集合M={x|(x-3)•(x-a)<0,x∈N,a∈R},若集合M中有且只有一個元素,求實數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在平面直角坐標(biāo)系xOy中,將從點(diǎn)M出發(fā)沿縱、橫方向到達(dá)點(diǎn)N的任一路徑稱為M到N的一條“折線路徑”,所有“折線路徑”中長度最小的稱為M到N的“折線距離”.如圖所示的路徑MD1D2D3N與路徑MEN都是M到N的“折線路徑”.某地有三個居民區(qū)分別位于平面xOy內(nèi)三點(diǎn)A(-8,1),B(5,2),C(1,14),現(xiàn)計劃在這個平面上某一點(diǎn)P(x,y)處修建一個超市.
(1)請寫出點(diǎn)P到居民區(qū)A的“折線距離”d的表達(dá)式(用x,y表示,不要求證明);
(2)為了方便居民,請確定點(diǎn)P的位置,使其到三個居民區(qū)的“折線距離”之和最。

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同步練習(xí)冊答案