函數(shù)y=lg
的定義域?yàn)椋ā 。?/div>
| A、R | B、[0，+∞） |
| C、（0，+∞） | D、（-∞，0） |
|
考點(diǎn)：對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域
專題：函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析：由
＞0，求出x的取值范圍，可得函數(shù)y=lg
的定義域．
解答：
解：由對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)知，
y=lg
的解析式若有意義，
自變量x須滿足：
＞0，
解得：x∈（0，+∞），
故函數(shù)y=lg
的定義域?yàn)椋?，+∞），
故選：C
點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域，解題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
求直線x-y-1=0在矩陣
M=的變換下所得曲線的方程．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
已知函數(shù)
f(x)=，若f（-x）+f（x）＜2f（1），則實(shí)數(shù)x的取值范圍是
．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
已知函數(shù)f（x）=logax的圖象經(jīng)過點(diǎn)（4，2）
（1）求函數(shù)的解析式；
（2）解不等式f（x2-x）＞f（x+3）
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
已知函數(shù)f（x）=xlnx，g（x）=k（x-1），若f（x）≥g（x）恒成立，求實(shí)數(shù)k的值．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
某中學(xué)將100名高一新生分成水平相同的甲，乙兩個(gè)“平行班”，每班50人．陳老師采用A，B兩種不同的教學(xué)方式分別在甲，乙兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)．為了解教學(xué)效果，期末考試后，陳老師分別從兩個(gè)班級(jí)中各隨機(jī)抽取20名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作出莖葉圖如下，計(jì)成績(jī)不低于90分者為“成績(jī)優(yōu)秀”．
（1）從乙班樣本的20個(gè)個(gè)體中，從不低于86分的成績(jī)中隨機(jī)抽取2個(gè)，求抽出的兩個(gè)均“成績(jī)優(yōu)秀”的概率；
（2）由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫下面2x2列聯(lián)表，并判斷是否有90%的把握認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān)．
| 甲班（A方式） | 乙班（B方式） | 總計(jì) |
| 成績(jī)優(yōu)秀 | | | |
| 成績(jī)不優(yōu)秀 | | | |
| 總計(jì) | | | |
附：K
2=
| n(ad-bc)2 |
| (a+b)(c+d)(a+c)(b+d) |
| P（（K2≥k） | 0.25 | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 |
| k | 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 |
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
已知函數(shù)f（x）=x2+（lga+2）x+lgb，f（-1）=-2，當(dāng)x∈R時(shí)，f（x）≥2x恒成立，求實(shí)數(shù)a的值，并求此時(shí)f（x）的最小值．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
如圖所示，AD是⊙O的切線，AB=
，AC=，∠ACB=
，那么∠CAD=
．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
取一根長(zhǎng)度為30cm的繩子，拉直后在任意位置剪斷，那么剪得兩段的長(zhǎng)都不小于10cm的概率為
．
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