【題目】為了豐富學(xué)生的課外文化生活,某中學(xué)積極探索開展課外文體活動的新途徑及新形式,取得了良好的效果.為了調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參加文體活動是否有關(guān),學(xué)校對200名學(xué)生做了問卷調(diào)查,列聯(lián)表如下:
參加文體活動 | 不參加文體活動 | 合計 | |
學(xué)習(xí)積極性高 | 80 | ||
學(xué)習(xí)積極性不高 | 60 | ||
合計 | 200 |
已知在全部200人中隨機(jī)抽取1人,抽到學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生的概率為.
(1)請將上面的列聯(lián)表補(bǔ)充完整;
(2)是否有99.9%的把握認(rèn)為學(xué)習(xí)積極性高與參加文體活動有關(guān)?請說明你的理由;
(3)若從不參加文體活動的同學(xué)中按照分層抽樣的方法選取5人,再從所選出的5人中隨機(jī)選取2人,求至少有1人學(xué)習(xí)積極性不高的概率.
附:
0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
,其中.
【答案】(1)表格見解析;(2)有99.9%的把握認(rèn)為學(xué)習(xí)積極性高與參加文體活動有關(guān),理由見解析;(3)
【解析】
(1)計算學(xué)習(xí)積極性不高的有人,完善列聯(lián)表得到答案.
(2),對比臨界值表得到答案.
(3)有2人學(xué)習(xí)積極性高,設(shè)為、,有3人學(xué)習(xí)積極性不高,設(shè)為、、,列出所有情況,統(tǒng)計滿足條件的情況,得到概率.
(1)根據(jù)題意,全部200人中隨機(jī)抽取1人,抽到學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生的概率為,
則學(xué)習(xí)積極性不高的有人,
據(jù)此可得:列聯(lián)表如下:
參加文體活動 | 不參加文體活動 | 合計 | |
學(xué)習(xí)積極性高 | 80 | 40 | 120 |
學(xué)習(xí)積極性不高 | 20 | 60 | 80 |
合計 | 100 | 100 | 200 |
(2)根據(jù)題意,由列聯(lián)表可得:;
故有99.9%的把握認(rèn)為學(xué)習(xí)積極性高與參加文體活動有關(guān);
(3)根據(jù)題意,從不參加文體活動的同學(xué)中按照分層抽樣的方法選取5人,有2人學(xué)習(xí)積極性高,設(shè)為、,有3人學(xué)習(xí)積極性不高,設(shè)為、、,從中選取2人,
有、、、、、、、、、,共10種情況,
其中至少有1人學(xué)習(xí)積極性不高的有、、、、、、、、,共9種情況,
至少有1人學(xué)習(xí)積極性不高的概率.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系中,曲線的參數(shù)方程為(為參數(shù)).在以為極點,軸正半軸為極軸的極坐標(biāo)系中,直線的極坐標(biāo)方程為.
(Ⅰ)求曲線的普通方程和直線的直角坐標(biāo)方程;
(Ⅱ)設(shè)點,若直線與曲線交于,兩點,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:在平面四邊形ABCD中,,,,(如圖1),若將沿對角線BD折疊,使(如圖2).請在圖2中解答下列問題.
(1)證明:;
(2)求三棱錐的高.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】把一個圓分成n(n≥2)個扇形,依次記為,每一扇形都可用紅、白、藍(lán)三種不同顏色的任一種涂色,要求相鄰的扇形的顏色互不相同,問有多少種涂色法?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1為某省2018年1~4月快遞業(yè)務(wù)量統(tǒng)計圖,圖2是該省2018年1~4月快遞業(yè)務(wù)收入統(tǒng)計圖,下列對統(tǒng)計圖理解錯誤的是( )
A. 2018年1~4月的業(yè)務(wù)量,3月最高,2月最低,差值接近2000萬件
B. 2018年1~4月的業(yè)務(wù)量同比增長率均超過50%,在3月底最高
C. 從兩圖來看,2018年1~4月中的同一個月的快遞業(yè)務(wù)量與收入的同比增長率并不完全一致
D. 從1~4月來看,該省在2018年快遞業(yè)務(wù)收入同比增長率逐月增長
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】德國數(shù)學(xué)家科拉茨1937年提出了一個著名的猜想:任給一個正整數(shù),如果是偶數(shù),就將它減半(即);如果是奇數(shù),則將它乘3加1(即),不斷重復(fù)這樣的運算,經(jīng)過有限步后,一定可以得到1.對于科拉茨猜想,目前誰也不能證明,也不能否定,現(xiàn)在請你研究:如果對正整數(shù)(首項)按照上述規(guī)則施行變換后的第6項為1(注:1可以多次出現(xiàn)),則的所有不同值的個數(shù)為( )
A.3B.4C.5D.32
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列{an}滿足an+1an=0(n∈N*),且,,成等差數(shù)列.
(1)求數(shù)列{an}的通項公式;
(2)令bn=(n∈N*),求數(shù)列{bn}的前n項和為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線在第一象限內(nèi)的點到焦點F的距離為.
(1)求拋物線的方程;
(2)若直線與拋物線C相交于A,B兩點,與圓相交于D,E兩點,O為坐標(biāo)原點,,試問:是否存在實數(shù)a,使得|DE|的長為定值?若存在,求出a的值;若不存在,請說明理由.
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