設(shè)函數(shù)f（x）為定義在R上的奇函數(shù)，當(dāng)x≥0時(shí)，f（x）=2x-2x+m（m為常數(shù)），則f（-2）等于（　�。�
A、-
5
2
B、-1
C、1
D、3
考點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的性質(zhì),函數(shù)的值
專題：函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析：由已知條件，f（0）=0，從而可求出m=-1，所以x≥0時(shí)，f（x）=2x-2x-1，從而可求出f（-2）=-f（2）=1．
解答： 解：根據(jù)已知條件，f（0）=0；
∴1+m=0；
∴m=-1；
∴x≥0時(shí)，f（x）=2x-2x-1；
∴f（-2）=-f（2）=-（4-4-1）=1．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：考查奇函數(shù)的定義，以及奇函數(shù)f（x）在原點(diǎn)有定義時(shí)，f（0）=0．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)自從1979年實(shí)行計(jì)劃生育政策以來(lái)，“獨(dú)生子女”就作為一種特殊的群體存在于我國(guó)社會(huì)中，從理論研究的角度看，對(duì)“獨(dú)生子女”的研究橫跨和占據(jù)了多學(xué)科的領(lǐng)地，例如心理學(xué)、教育學(xué)、人口學(xué)和社會(huì)學(xué)．某農(nóng)村高中心里咨詢室在研究獨(dú)生子女“偏執(zhí)”性格與獨(dú)生是否有關(guān)時(shí)，從在校學(xué)生中抽樣調(diào)查50人，得到如下數(shù)據(jù)：
  不偏執(zhí) 偏執(zhí)
 獨(dú)生子女 12 18
 非獨(dú)生子女 12 8
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算統(tǒng)計(jì)量K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)
≈1.9231，參考以下臨界數(shù)據(jù)：
P（K2＞k）0.500.400.250.150.100.050.0250.0100.0050.001
k0.4550.7081.3232.0722.7063.845.0246.6357.87910.83
可以得到性格偏執(zhí)與是否獨(dú)生有關(guān)的把握為
 
%．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，a1=-
2
3
，滿足Sn+
1
Sn
+2=an（n≥2）．
（1）計(jì)算S1，S2，S3，S4；
（2）由（1）猜想Sn的表達(dá)式．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

f（x）=
(x-1)lnx
x-3
的零點(diǎn)的個(gè)數(shù)為
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=-
1
2
x2+4x-3lnx在（t，t+1）不單調(diào)，求t的范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列函數(shù)中，在其定義域上是增函數(shù)的是（　�。�
A、y=-2x
B、y=（
1
2
）x
C、y=log 
1
2
x
D、y=x 
1
2

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知圓M經(jīng)過(guò)A（1，-2），B（-1，0）兩點(diǎn)，且在兩坐標(biāo)軸上的四個(gè)截距之和為2．
（1）求圓M的方程；
（2）過(guò)點(diǎn)P（4，3）的直線l被圓M所截得的弦長(zhǎng)為2，求直線l的方程．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

國(guó)慶節(jié)學(xué)校舉行教職員工乒乓球比賽，決賽在王老師和李老師兩名選手之間舉行，比賽采用五局三勝制，按以往比賽經(jīng)驗(yàn)，王老師勝李老師的概率為
2
3
．
（1）求比賽三局王老師獲勝的概率；
（2）求王老師獲勝的概率；
（3）求王老師在1：2不利的情況下獲勝的概率．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

設(shè)x∈R，則“x=1”是“x2=x”的（　�。�
A、充分不必要條件
B、必要而不充分條件
C、充要條件
D、既不充分也不必要條件

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同步練習(xí)冊(cè)答案