1.若實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組$\left\{\begin{array}{l}{x≥k}\\{x-2y+4≥0}\\{2x-y-4≤0}\end{array}\right.$,若z=2x+y的最小值為8,則y-x的取值范圍為[-1,$\frac{1}{2}$].

分析 作出不等式組對(duì)應(yīng)的平面區(qū)域,根據(jù)z的幾何意義,利用數(shù)形結(jié)合即可得到k的值.然后求解y-x的取值范圍即可.

解答 解:不等式組對(duì)應(yīng)的平面區(qū)域如圖:
由z=2x+y得y=-2x+z,
平移直線y=-2x+z,則由圖象可知當(dāng)直線y=-2x+z經(jīng)過點(diǎn)A時(shí),直線y=-2x+z的截距最小,
此時(shí)z最小,為2x+y=8
由$\left\{\begin{array}{l}{2x+y=8}\\{2x-y-4=0}\end{array}\right.$,解得A(3,2),
此時(shí)A在x=k上,
則k=3.
t=y-x經(jīng)過可行域A,B時(shí),分別取得最值,由:$\left\{\begin{array}{l}{x=3}\\{x-2y+4=0}\end{array}\right.$,解得B(3,$\frac{7}{2}$)
可得y-x的取值范圍[2-3,$\frac{7}{2}-3$],即[-1,$\frac{1}{2}$]
故答案為:[-1,$\frac{1}{2}$].

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查線性規(guī)劃的應(yīng)用,根據(jù)z的幾何意義,利用數(shù)形結(jié)合是解決本題的關(guān)鍵.

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11.定長(zhǎng)為l($l>\frac{{2{b^2}}}{a}$)的線段AB的兩個(gè)端點(diǎn)都在雙曲線$\frac{x^2}{a^2}-\frac{y^2}{b^2}=1$(a>0,b>0)的右支上,則AB中點(diǎn)M的橫坐標(biāo)的最小值為( 。
A.$\frac{a(2a+l)}{{2\sqrt{{a^2}+{b^2}}}}$B.$\frac{a+l}{{2\sqrt{{a^2}+{b^2}}}}$C.$\frac{a(l-2a)}{{2\sqrt{{a^2}+{b^2}}}}$D.$\frac{al}{{2\sqrt{{a^2}+{b^2}}}}$

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12.設(shè)a=0.32,b=20.3,c=log25,d=log20.3,則a,b,c,d的大小關(guān)系是( 。
A.d<b<a<cB.d<a<b<cC.b<c<d<aD.b<d<c<a

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9.與向量$\overrightarrow{a}$=(3,4,0)同向的單位向量$\overrightarrow{e}$=($\frac{3}{5}$,$\frac{4}{5}$,0).

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16.設(shè)函數(shù)y=2sin(x+$\frac{π}{6}$)cos(x+$\frac{π}{6}$)的圖象各點(diǎn)的橫坐標(biāo)縮短為原來(lái)的$\frac{1}{2}$,再向左平移$\frac{π}{24}$個(gè)單位,得到函數(shù)的圖象的對(duì)稱中心可以是( 。
A.($\frac{π}{4}$,0)B.($\frac{π}{8}$,0)C.($\frac{π}{2}$,0)D.($\frac{5π}{24}$,0)

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6.已知橢圓C:$\frac{{x}^{2}}{{a}^{2}}$+$\frac{{y}^{2}}{^{2}}$=1(a>b>0)離心率為$\frac{\sqrt{2}}{2}$,右焦點(diǎn)為F(c,0)到直線x=$\frac{{a}^{2}}{c}$的距離為1
(Ⅰ)求橢圓C的方程
(Ⅱ)不經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn)O的直線l與橢圓C交于A,B兩點(diǎn),且線段AB中點(diǎn)在直線y=$\frac{1}{2}$x上,求△OAB面積的最大值.

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13.關(guān)于x的不等式x2-ax-6a2>0(a<0)的解集為(-∞,x1)∪(x2,+∞),且x2-x1=5$\sqrt{2}$,則a的值為( 。
A.-$\sqrt{5}$B.-$\frac{3}{2}$C.-$\sqrt{2}$D.-$\frac{\sqrt{5}}{2}$

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10.直線l:y-1=k(x-1)和圓x2+y2-2x=0的位置關(guān)系是( 。
A.相離B.相切或相交C.相交D.相切

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11.某學(xué)校為了調(diào)查大聲朗讀對(duì)學(xué)生的記憶是否有明顯的促進(jìn)作用,把200名經(jīng)常大聲朗讀的學(xué)生與另外200名經(jīng)常不大聲朗讀的學(xué)生的日常記憶情況作記載后進(jìn)行比較,提出假設(shè)H0:“經(jīng)常大聲朗讀對(duì)記憶沒有明顯的促進(jìn)作用”,利用2×2列聯(lián)表計(jì)算得K2≈3.918,經(jīng)查對(duì)臨界值表知P(K2≥3.841)≈0.05.根據(jù)比較結(jié)果,學(xué)校作出了以下的四個(gè)判斷:
p:有95%的把握認(rèn)為“經(jīng)常大聲朗讀對(duì)記憶有明顯的促進(jìn)作用”;
q:若某學(xué)生經(jīng)常大聲朗讀,那么他有95%的可能記憶力很好;
r:經(jīng)常大聲朗讀的學(xué)生中,有95%的學(xué)生的記憶有明顯的促進(jìn);
s:經(jīng)常大聲朗讀的學(xué)生中,只有5%的學(xué)生的記憶有明顯的促進(jìn).
則下列結(jié)論中,正確結(jié)論的序號(hào)是①④.(把你認(rèn)為正確的命題序號(hào)都填上)
①p∧非q、诜莗∧q  ③(非p∧非q)∧(r∨s)、埽╬∨非r)∧(非q∨s)

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