已知函數(shù)f(x)=sin2(x-
π
6
)+sin2(x+
π
6
).
(1)求函數(shù)f(x)的最小正周期;
(2)若x∈[-
π
3
,
π
6
],求函數(shù)f(x)的值域.
考點:二倍角的余弦,三角函數(shù)的周期性及其求法
專題:三角函數(shù)的求值
分析:(1)由條件利用三角函數(shù)的恒等變換、以及y=Asin(ωx+)的周期等于 T=
ω
,可得結(jié)論.
(2)由條件利用余弦函數(shù)的定義域和值域,求得函數(shù)f(x)的值域.
解答: 解:(1)函數(shù)f(x)=sin2(x-
π
6
)+sin2(x+
π
6
)=
1-cos(2x-
π
3
)
2
+
1-cos(2x+
π
3
)
2
 
=1-
1
2
[cos2xcos
π
3
+sin2xsin
π
3
+cos2xcos
π
3
-sin2xsin
π
3
]=1-
1
2
•2cos2xcos
π
3
=1-
1
2
cos2x,
所以,函數(shù)f(x)的最小正周期為
2
=π.
(2)因為x∈[-
π
3
π
6
],所以 2x∈[-
3
 
π
3
],∴cos2x∈[-
1
2
,1],f(x)∈[
1
2
5
4
],
故函數(shù)f(x)的值域為[
1
2
5
4
].
點評:本題主要考查三角函數(shù)的恒等變換及化簡求值,三角函數(shù)的周期性和求法,余弦函數(shù)的定義域和值域,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

設(shè)單位向量
a
,
b
,
c
滿足:
a
b
=0,存在實數(shù)x,y使得
c
=x
a
+y
b
,則實數(shù)x+y的取值范圍是(  )
A、[-1,1]
B、[0,1]
C、[-
2
,
2
]
D、[0,
2
]

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

2014年9月4日國務(wù)院新聞辦公室舉行《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》情況發(fā)布會,宣告新的高考制度改革正式拉開帷幕.該《實施意見》提出了“兩依據(jù)、一參考”,其中一個依據(jù)是高考成績,另一個依據(jù)是高中學業(yè)水平考試成績.強調(diào)了把高中學業(yè)水平考試作為考察學生學業(yè)完成情況的一個重要方式.近日,某調(diào)研機構(gòu)在某地區(qū)對“在這種情況下學生的課業(yè)負擔是否會加重?”這一問題隨機選擇3600人進行問卷調(diào)查.調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下:
不會不知道
在校學生2100120y
社會人士600xz
已知在全體被調(diào)查者中隨機抽取一人,抽到持“不會”意見的人的概率為0.05.
(Ⅰ) 求x和y+z的值;
(Ⅱ) 在持“不會”意見的被調(diào)查者中,用分層抽樣的方法抽取6個人,然后把他們隨機分成兩組,每組3人,進行深入交流,求第一組中社會人士人數(shù)ξ的分布列及數(shù)學期望.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

在△ABC中,內(nèi)角A,B,C的對應(yīng)邊分別為a,b,c,已知a=csinB+bcosC,b=
2
,則△ABC面積的最大值為
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知a>0,b>0,且點(a,b)在過點(0,2),(1,0)的直線上,求S=2
ab
-(4a2+b2)
的最大值為
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

在復平面內(nèi),復數(shù)z=
1+i
3-4i
的共軛復數(shù)
.
z
對應(yīng)的點位于( 。
A、第一象限B、第二象限
C、第三象限D、第四象限

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知集合P={x||x-1|≤
1
2
,x∈R},Q={x|x∈N},則P∩Q等于( 。
A、[0,1]B、{0,1}
C、{1}D、{0}

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

設(shè)全集U=R,集合P={x|-2≤x≤2},M={x|x2-2x-3≤0},則(∁UP)∩M等于(  )
A、{x|-2≤x≤2}
B、{x|2<x≤3}
C、{x|2≤x≤3}
D、{x|-1<x≤3}

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=ex,g(x)=mx+n.
(1)設(shè)h(x)=f(x)-g(x).
①若函數(shù)h(x)在x=0處的切線過點(1,0),求m+n的值;
②當n=0時,若函數(shù)h(x)在(-1,+∞)上沒有零點,求m的取值范圍;
(2)設(shè)函數(shù)r(x)=
1
f(x)
+
nx
g(x)
,且n=4m(m>0),求證:當x≥0時,r(x)≥1.

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