A. | z的最大值為10,無(wú)最小值 | B. | z的最小值為3,無(wú)最大值 | ||
C. | z的最大值為10,最小值為3 | D. | z的最大值為10,最小值為3 |
分析 化簡(jiǎn)不等式組,作出不等式對(duì)應(yīng)的平面區(qū)域,利用線性規(guī)劃的知識(shí),通過(guò)平移即可求z的最值.
解答
解:實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組$\left\{\begin{array}{l}{lo{g}_{0.5}(2x-y)≥0}\\{1≤x≤2}\end{array}\right.$,化為:$\left\{\begin{array}{l}{0<2x-y≤1}\\{1≤x≤2}\end{array}\right.$,作出不等式對(duì)應(yīng)的平面區(qū)域如圖,
由z=x+2y,得y=-$\frac{1}{2}$x+$\frac{1}{2}$z,
平移直線y=-$\frac{1}{2}$x+$\frac{1}{2}$z,由圖象可知當(dāng)直線y=-$\frac{1}{2}$x+$\frac{1}{2}$z,經(jīng)過(guò)點(diǎn)A時(shí),直線y=-$\frac{1}{2}$x+$\frac{1}{2}$z的截距最小,
此時(shí)z最小.
由$\left\{\begin{array}{l}{x=1}\\{2x-y=1}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=1}\\{y=1}\end{array}\right.$,即A(1,1),
此時(shí)z的最小值為z=1+2×1=3,平移直線y=-$\frac{1}{2}$x+$\frac{1}{2}$z,由圖象可知當(dāng)直線y=-$\frac{1}{2}$x+$\frac{1}{2}$z,經(jīng)過(guò)點(diǎn)B時(shí),直線y=-$\frac{1}{2}$x+$\frac{1}{2}$z的截距最大,
此時(shí)z最大
由$\left\{\begin{array}{l}{y=2x}\\{x=2}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=2}\\{y=4}\end{array}\right.$,即B(2,4),
此時(shí)z的最大值為z=2+2×4=10,因?yàn)榭尚杏虿话?,4),
所以z<10
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查線性規(guī)劃的應(yīng)用,利用數(shù)形結(jié)合是解決線性規(guī)劃題目的常用方法.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{5}$ | B. | $\frac{\sqrt{15}}{4}$ | C. | $\frac{2\sqrt{6}}{5}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一定共線 | B. | 一定不共線 | C. | 可能共線 | D. | 可能不共線 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (-$\frac{5}{3}$,+∞) | B. | ($\frac{4}{3}$,+∞) | C. | (-∞,-$\frac{1}{3}$)∪($\frac{4}{3}$,+∞) | D. | (-$\frac{1}{3}$,+∞) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{199}{200}$ | B. | $\frac{197}{198}$ | C. | $\frac{197}{199}$ | D. | $\frac{198}{199}$ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (3,6] | B. | (3,6) | C. | [3,7] | D. | (3,7] |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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