【題目】已知函數(shù),其中為自然對(duì)數(shù)的底數(shù).
(Ⅰ)試判斷函數(shù)的單調(diào)性;
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),不等式恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
【答案】(Ⅰ)見(jiàn)解析; (Ⅱ)
【解析】
(Ⅰ)求出原函數(shù)的導(dǎo)函數(shù),然后對(duì)a分類(lèi),當(dāng)a≤0時(shí),<0,f(x)為R上的減函數(shù);當(dāng)a>0時(shí),由導(dǎo)函數(shù)為0求得導(dǎo)函數(shù)的零點(diǎn),再由導(dǎo)函數(shù)的零點(diǎn)對(duì)定義域分段,根據(jù)導(dǎo)函數(shù)在各段內(nèi)的符號(hào)得到原函數(shù)的單調(diào)性;
(Ⅱ)分離參數(shù)t,可得恒成立.令,則問(wèn)題等價(jià)于求解函數(shù)g(x)的最小值,然后利用導(dǎo)數(shù)分析求解函數(shù)g(x)的最小值得答案.
(Ⅰ)由題可得函數(shù)的定義域?yàn)?/span>,,
當(dāng)時(shí),因?yàn)?/span>,所以,所以函數(shù)在上單調(diào)遞減;
當(dāng)時(shí),令,解得;令,解得,
所以函數(shù)在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增.
綜上,當(dāng)時(shí),函數(shù)在上單調(diào)遞減;當(dāng)時(shí),函數(shù)在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增.
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),,
則不等式可化為,
因?yàn)椴坏仁?/span>恒成立,所以原問(wèn)題可轉(zhuǎn)化為.
設(shè),顯然函數(shù)的定義域?yàn)?/span>,,
令,則恒成立,
所以函數(shù)在上單調(diào)遞增,
又,所以當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),,
所以函數(shù)在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,
所以,所以,
故實(shí)數(shù)的取值范圍為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)是單位圓上的動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)是直線上的動(dòng)點(diǎn),定義,則的最小值為( )
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某公司的甲、乙兩名工程師因?yàn)楣ぷ餍枰髯赃x購(gòu)一臺(tái)筆記本電腦.該公司提供了三款筆記本電腦作為備選,這三款筆記本電腦在某電商平臺(tái)的銷(xiāo)量和用戶評(píng)分如下表所示:
型號(hào) | |||
銷(xiāo)量(臺(tái)) | 2000 | 2000 | 4000 |
用戶評(píng)分 | 8 | 6.5 | 9.5 |
若甲選購(gòu)某款筆記本電腦的概率與對(duì)應(yīng)的銷(xiāo)量成正比,乙選購(gòu)某款筆記本電腦的概率與對(duì)應(yīng)的用戶評(píng)分減去5的值成正比,且他們兩人選購(gòu)筆記本電腦互不影響.
(1)求甲、乙兩人選購(gòu)不同款筆記本電腦的概率;
(2)若公司給購(gòu)買(mǎi)這三款筆記本電腦的員工一定的補(bǔ)貼,補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)如下表:
型號(hào) | |||
補(bǔ)貼(千元) | 3 | 4 | 5 |
記甲、乙兩人獲得的公司補(bǔ)貼之和為千元,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年世界海洋日暨全國(guó)海洋宣傳日主場(chǎng)活動(dòng)在海南三亞舉行,此次活動(dòng)主題為“珍惜海洋資源保護(hù)海洋生物多樣性”,旨在進(jìn)一步提高公眾對(duì)節(jié)約利用海洋資源、保護(hù)海洋生物多樣性的認(rèn)識(shí),為保護(hù)藍(lán)色家園做出貢獻(xiàn).聯(lián)合國(guó)于第63屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上將每年的6月8日確定為“世界海洋日”,為了響應(yīng)世界海洋日的活動(dòng),2019年12月北京某高校行政主管部門(mén)從該大學(xué)隨機(jī)抽取部分大學(xué)生進(jìn)行一次海洋知識(shí)測(cè)試,并根據(jù)被測(cè)驗(yàn)學(xué)生的成績(jī)(得分都在區(qū)間內(nèi))繪制成如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)試求被測(cè)驗(yàn)大學(xué)生得分的中位數(shù)(保留到整數(shù));
(2)若學(xué)生的得分成績(jī)不低于80分的認(rèn)為是“成績(jī)優(yōu)秀”,現(xiàn)在從認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)秀”的學(xué)生中根據(jù)原有分組按照分層抽樣的方法抽取10人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),最后再?gòu)倪@10人中隨機(jī)選取3人作為優(yōu)秀代表發(fā)言.
①求所抽取的3人不屬于同一組的概率;
②記這3人中,為測(cè)試成績(jī)?cè)?/span>內(nèi)的人數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)n個(gè)互不相等的正整數(shù),其中任意六個(gè)數(shù)中都至少存在兩個(gè)數(shù),使得其中一個(gè)能整除另一個(gè).求n的最小值,使得在這n個(gè)數(shù)中一定存在六個(gè)數(shù),其中一個(gè)能被另外五個(gè)整除.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】離心率的橢圓的中心在坐標(biāo)原點(diǎn),焦點(diǎn)在軸上.過(guò)點(diǎn)的斜率為的直線與橢圓交于點(diǎn)、,且滿足.
(1)固定,當(dāng)的面積取得最大值時(shí),求橢圓的方程;
(2)若變化,且,試問(wèn):實(shí)數(shù)和分別為何值時(shí),橢圓的長(zhǎng)軸長(zhǎng)取得最大值?并求出此時(shí)橢圓的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】全體非負(fù)整數(shù)0,1,2,…,按其自然順序組成一個(gè)小數(shù) 456 789 101 112 131 415 161 718 19 ….問(wèn):是否為無(wú)理數(shù)?證明你的結(jié)論.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知圓的方程,從0,3,4,5,6,7,8,9,10這九個(gè)數(shù)中選出3個(gè)不同的數(shù),分別作圓心的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)和圓的半徑.問(wèn):
(1)可以作多少個(gè)不同的圓?
(2)經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的圓有多少個(gè)?
(3)圓心在直線上的圓有多少個(gè)?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】袋子中有四個(gè)小球,分別寫(xiě)有“海”“中”“加”“油”四個(gè)字,有放回地從中任取一個(gè)小球,取到“加”就停止,用隨機(jī)模擬的方法估計(jì)直到第二次停止的概率:先由計(jì)算器產(chǎn)生1到4之間取整數(shù)值的隨機(jī)數(shù),且用1、2、3、4表示取出小球上分別寫(xiě)有“海”“中”“加”“油”四個(gè)字,以每?jī)蓚(gè)隨機(jī)數(shù)為一組,代表兩次的結(jié)果.經(jīng)隨機(jī)模擬產(chǎn)生了20組隨機(jī)數(shù):
13 24 12 32 43 14 24 32 31 21
23 13 32 21 24 42 13 32 21 34
據(jù)此估計(jì),直到第二次就停止概率為( )
A.B.C.D.
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