化簡(jiǎn):
(1)5(2
a
-2
b
)+4(2
b
-3
a

(2)6(
a
-3
b
+
c
)-4(-
a
+
b
-
c

(3)
1
2
[(3
a
-2
b
)+5
a
-
1
3
(6
a
-9
b
)]
(4)(x-y)(
a
+
b
)-(x-y)(
a
-
b
考點(diǎn):向量加減混合運(yùn)算及其幾何意義
專題:計(jì)算題,平面向量及應(yīng)用
分析:根據(jù)平面向量的線性運(yùn)算法則,對(duì)每一個(gè)小題進(jìn)行計(jì)算即可.
解答: 解:(1)5(2
a
-2
b
)+4(2
b
-3
a
)=10
a
-10
b
+8
b
-12
a

=(10-12)
a
+(8-10)
b

=-2
a
-2
b
;
(2)6(
a
-3
b
+
c
)-4(-
a
+
b
-
c
)=6
a
-18
b
-6
c
+4
a
-4
b
+4
c

=(6+4)
a
+(-18-4)
b
+(6+4)
c

=10
a
-22
b
+10
c
;
(3)
1
2
[(3
a
-2
b
)+5
a
-
1
3
(6
a
-9
b
)]=
1
2
[3
a
-2
b
+5
a
-2
a
+3
b
]
=
1
2
[(3+5-2)
a
+(3-2)
b
]
=
1
2
[6
a
+
b
]
=3
a
+
1
2
b

(4)(x-y)(
a
+
b
)-(x-y)(
a
-
b
)=(x-y)
a
+(x-y)
b
-(x-y)
a
+(x-y)
b

=[(x-y)-(x-y)]
a
+[(x-y)+(x-y)]
b

=2(x-y)
b
點(diǎn)評(píng):本題考查了平面向量的線性運(yùn)算的應(yīng)用問題,是基礎(chǔ)題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖1所示,長(zhǎng)方體AC1沿截面A1C1MN截得幾何體DMN-D1A1C1,它的正視圖、側(cè)視圖均為圖2所示的直角梯形,則該幾何體的體積為( 。
A、
14
3
B、
10
3
C、14
D、10

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖所示程序框圖,其功能是輸入x的值,輸出相應(yīng)的y值,若要使輸入的x值與輸出的y值相等,則這樣的x值有( 。
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

假如有五個(gè)數(shù)字分別要放置在編號(hào)為12345的位置上(設(shè)計(jì)成一組一組的序列),如果序列在每個(gè)位置都不重疊相同數(shù)字的話能排5組,如果不管重疊多少個(gè)數(shù)字的話(全部排列組合)應(yīng)該是120組,現(xiàn)在的問題是如果讓它重疊一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)數(shù)字分別能排多少組?用公式怎么算?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

運(yùn)行如如圖所示的程序框圖,則輸出的結(jié)果S為( 。
A、1008B、2015
C、1007D、-1007

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知某物體的運(yùn)動(dòng)速度為v=t,t∈[0,10],若把區(qū)間10等分,每個(gè)小區(qū)間右端點(diǎn)處的函數(shù)值近似等于小矩形的高,則物體運(yùn)動(dòng)路程的近似值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

從半徑為r的圓內(nèi)接正方形的4個(gè)頂點(diǎn)及圓心5個(gè)點(diǎn)中任取2個(gè)點(diǎn),則這個(gè)點(diǎn)間的距離小于或等于半徑的概率為( 。
A、
1
5
B、
2
5
C、
3
5
D、
4
5

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

a,b,c,d四封不同的信隨機(jī)放入A,B,C,D四個(gè)不同的信封里,每個(gè)信封至少有一封信,其中a沒有放入A中的概率是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知雙曲線
x2
a 2
-
y2
b 2
=1(a>0,b>0)的一條漸近線平行于直線l:x+2y+5=0,雙曲線的一個(gè)焦點(diǎn)在直線l上,則雙曲線的方程為( 。
A、
x2
20
-
y2
5
=1
B、
x2
5
-
y2
20
=1
C、
3x2
25
-
3y2
100
=1
D、
3x2
100
-
3y2
25
=1

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同步練習(xí)冊(cè)答案