已知函數(shù)y=ln(2-x)[x-(3m+1)]的定義域為集合A,集合B={x|
x-m2+1
x-m
<0}
(1)當m=3時,求A∩B;
(2)求使B⊆A的實數(shù)m的取值范圍.
考點:集合關系中的參數(shù)取值問題,集合的包含關系判斷及應用
專題:計算題,集合
分析:(1)當m=3時,(2-x)(x-10)>0,
x-8
x-3
<0,從而求A∩B;
(2)分類討論,先以B是否是空集討論,再討論2與3m+1的大小關系,從而解得.
解答: 解:(1)當m=3時,
由(2-x)(x-10)>0得,2<x<10,A=(2,10);
x-8
x-3
<0解得,3<x<8,即B=(3,8);
則A∩B=(3,8).
(2)若B=∅,則m2-m-1=0,
即m=
1
2
±
5
2
時,A≠∅,成立;
若3m+1>2,即m>
1
3
時,A=(2,3m+1),
則若使B⊆A,即
2≤m2-1≤3m+1
2≤m≤3m+1
,解得,2≤m≤
3+
17
2
,
若3m+1<2,即m<
1
3
時,A=(3m+1,2),
則若使B⊆A,即
3m+1≤m2-1≤2
3m+1≤m≤2
,解得,-
3
≤m≤
3-
17
2
,
綜上所述,實數(shù)m的取值范圍為-
3
≤m≤
3-
17
2
或2≤m≤
3+
17
2
或m=
1
2
+
5
2
點評:本題考查了集合的包含關系的應用及分類討論的數(shù)學思想,屬于基礎題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

2015年國慶節(jié)之前,市教育局為高三學生在緊張學習之余,不忘體能素質的提升,要求該市高三全體學生進行一套滿分為120分的體能測試,市教育局為了迅速了解學生體能素質狀況,按照全市高三測試學生的先后順序,每間隔50人就抽取一人的抽樣方法抽取40分進行統(tǒng)計分析,將這40人的體能測試成績分成六段[80,85),[85,90),[90,95),[95,100),[100,105),[105,110)后,得到如圖的頻率分布直方圖.
(1)市教育局在采樣中,用的是什么抽樣方法?并估計這40人體能測試成績平均數(shù);
(2)從體能測試成績在[80,90)的學生中任抽取2人,求抽出的2人體能測試成績在[85,90)概率.
參考數(shù)據(jù):82.5×0.01+87.5×0.02+92.5×0.04+97.5×0.06+102.5×0.05+107.5×0.02=19.4.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)是定義在R上的偶函數(shù),當x≥0時,f(x)=x2-4x.
(1)求f(-1)的值;
(2)當x<0時,求f(x)的解析式.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

下列函數(shù)中,在區(qū)間(0,2)上為增函數(shù)的是( 。
A、y=2-x
B、y=x2-4x
C、y=x
3
2
D、y=-log2x

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知集合A={x|
x-3
2x
≥1},集合B={x|
1
8
<2x<2}.
(1)求A∩B;
(2)若集合C={x|2a≤x≤a+1},且(A∩B)?C,求實數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知x>0,y>0,x+y+xy=6,則x+y的最小值為
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知:函數(shù)f(x)=
2x+1
2x-1
,求:
(1)函數(shù)的定義域;
(2)判斷函數(shù)的奇偶性,并證明;
(3)求函數(shù)的值域.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知全集U=R,N={x|x(x+3)<0},M={x|x<-1}則圖中陰影部分表示的集合是( 。
A、{x|-3<x<-1}
B、{x|-3<x<0}
C、{x|-1≤x<0}
D、{x<-3}

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知asinA+cosA=1,bsinA-cosA=1,求ab的值.

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