（10分）下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 。

（2）捕食者與被捕食者的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，可見信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

（3）參與過程⑤的生物種類主要有 ，其在碳循環(huán)中的作用是 。

（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng)，人類濫采濫伐使生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞，通過封山育林，利用生態(tài)系統(tǒng)的 ，可使生態(tài)系統(tǒng)得到恢復(fù)。

（10分）（1）A→D→C （2）調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

（3）（腐生）細(xì)菌和真菌 將（動植物遺體和動物排遺物中的）有機(jī)物分解產(chǎn)生CO2

（4）恢復(fù)力穩(wěn)定性/自我調(diào)節(jié)能力

【解析】

試題分析：（1）生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，包括食物鏈和食物網(wǎng)：A→D→C。

（2）通過食與被食，適生物的數(shù)量相對穩(wěn)定，體現(xiàn)了信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（3）⑤是分解者的分解作用，分解者多數(shù)是營腐生生活的細(xì)菌和真菌；分解者能夠分解有機(jī)物為無機(jī)物。

（4）使生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)原狀，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性。

考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。

考點分析： 考點1：生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型 考點2：生態(tài)系統(tǒng)的成分 考點3：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動 考點4：物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關(guān)系 考點5：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 試題屬性
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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省高三綜合能力測試（五）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如圖所示。下列敘述錯誤的是（ ）

①若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自氨基酸的－COOH

②與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是圖乙中的①②③⑤結(jié)構(gòu)

③圖乙表明甲狀腺球蛋白合成、運輸、分泌出細(xì)胞外至少需要跨4層膜

A．①②③ B．①② C．②③ D．③

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高三下第十二次大練習(xí)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(22分)完成下列Ⅰ、Ⅱ兩小題

Ⅰ.（12分）在人和動物體內(nèi)的胰島素是一種含有兩條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，由51個氨基酸組成。1978年，美國科學(xué)家將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中，通過大腸桿菌的繁殖，生產(chǎn)出人類的胰島素。下表是幾種脊椎動物與人胰島素分子之間在結(jié)構(gòu)上的差異，請回答下列問題：

動物類別

豬

馬

牛

羊

天竺鼠

與人存在差異的氨基酸數(shù)目

1

2

2

3

18

（1）在核糖體翻譯出來的胰島素進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后，還要經(jīng)過高爾基體的進(jìn)一步加工，最終由一些小泡包裹著運輸?shù)郊?xì)胞膜，小泡與細(xì)胞膜融合，把胰島素分泌到胰臟的 中，然后進(jìn)入 中。

（2）將天竺鼠控制合成其胰島素的信使RNA與人的相應(yīng)RNA比較，結(jié)果將是（ ）

A．長度相同，至少有18個堿基不同

B．長度相同，有54個堿基不同

C．長度不同，減少了若干個堿基

D．長度不同，增加了若干個堿基

（3）利用胰島素信使RNA反轉(zhuǎn)錄合成單鏈DNA的過程中遵循的堿基配對原則是 。若需要將目的基因進(jìn)一步復(fù)制擴(kuò)增，其復(fù)制特點是 。將目的基因（胰島素基因）與大腸桿菌質(zhì)粒DNA進(jìn)行重組使用的酶包括 。

Ⅱ．（10分）某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗，利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的步驟及結(jié)果如下表：

請根據(jù)上表中的結(jié)果，分析并回答下列問題：

（1）與甲組相比，乙組體內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是什么？_________________________________________。

（2）丁組與戊組對照，說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要 的幫助。與乙組相比，丁組抗體合成程度較低的原因是 。

（3）若將題中的病原體痢疾桿菌改為病毒，則接種病毒后，正常鼷鼠往往先通過 途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散，再通過 途徑來徹底消滅。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高三下第二次強(qiáng)化訓(xùn)練生物卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)如圖甲是某地生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③④⑤⑥⑦為特定的生理過程。請回答問題：

（1）圖甲中過程①表示的生理過程主要是______ __，③過程中碳的傳遞形式是______。

（2）若該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系，如圖乙，則：

①圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的________(用字母表示)。

②圖乙中，若鼠和昆蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為________。

（3）若該地區(qū)發(fā)生地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計，植被毀損達(dá)到30%以上。下圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖[單位為103 kJ/(m2·y)]，則：

①圖1中，A表示 。

②圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是________________。

③如圖所示，除生產(chǎn)者外，其他營養(yǎng)級需要補(bǔ)償能量的輸入，原因是 植被受損，流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少，輸入能量可以減輕植被恢復(fù)的壓力。那么，通過計算，肉食性動物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為______×103kJ/(m2·y) ；補(bǔ)償輸入能量后，第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為_______。（精確到小數(shù)點后一位)。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)為黃河三角洲濕地，溫度、食物等信息能使丹頂鶴在每年三月下旬遷徙到黑龍江去繁殖，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_____________________ ___ 。

（5）能將生產(chǎn)者合成的含碳有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無機(jī)物的生物包括生態(tài)系統(tǒng)成分中的 。

（6）濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠控制洪水，調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生物多樣性的 價值，保護(hù)其中的珍稀動物，是在 層次上保護(hù)生物的多樣性。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高三下第二次強(qiáng)化訓(xùn)練生物卷（解析版） 題型：選擇題

某生物(2N)細(xì)胞中的DNA經(jīng)3H充分標(biāo)記后，置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)；右圖中的A→B→C→A過程為細(xì)胞周期中細(xì)胞核消失和重新構(gòu)建的部分示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．與DNA復(fù)制有關(guān)的酶是從1處運進(jìn)圖A結(jié)構(gòu)的，結(jié)構(gòu)3的基本支架是磷脂雙分子層

B．圖B中的DNA單鏈數(shù)、染色單體數(shù)、染色體數(shù)、同源染色體對數(shù)的比例為8:4:2:1

C．細(xì)胞經(jīng)過兩次連續(xù)的有絲分裂后，子細(xì)胞中含3H的染色體數(shù)一定為N

D．圖B和圖C分別處于細(xì)胞有絲分裂周期中的前期和末期

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于高中生物學(xué)實驗基本原理的敘述，正確的是

A．健那綠染液是活細(xì)胞中葉綠體染色的專一性染料，能使葉綠體呈現(xiàn)藍(lán)綠色

B．探究溫度對淀粉酶活性的影響，可用碘液來檢測

C．質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)50%的酒精混合液，能使分生區(qū)細(xì)胞相互分離

D．鹽酸能改變細(xì)胞壁的通透性，同時使染色質(zhì)中DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于DNA染色

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

調(diào)查是生物學(xué)研究的方法之一，下列調(diào)查方法的應(yīng)用不正確的是

A．在水草豐富的淺水區(qū)確定樣方調(diào)查蘆葦密度

B．用標(biāo)志重捕法調(diào)查動物的活動范圍和遷徙路線

C．定期從酵母菌培養(yǎng)液中取樣計數(shù)，調(diào)查其種群數(shù)量變化

D．在患者的家系中調(diào)查遺傳病的遺傳方式

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因概念的理解，不正確的是

A．是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段

B．基因在染色體上呈線性排列

C．能通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成控制生物性狀

D．是DNA分子結(jié)構(gòu)的基本單位

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高三高考適應(yīng)性訓(xùn)練理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖， a、b、c表示相應(yīng)物質(zhì)，①和②表示相應(yīng)過程，下列敘述錯誤的是

A．b從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到核糖體上需通過核孔復(fù)合體

B．要完成②過程，核糖體必須沿著b運行

C．一種 c 物質(zhì)可以轉(zhuǎn)運多種氨基酸

D．①過程必須有 RNA 聚合酶的催化

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同步練習(xí)冊答案