【題目】已知函數.
(1)討論函數的單調性;
(2)若關于的方程有唯一實數解,且,求的值.
【答案】(1)見解析(2)
【解析】
(1)求出函數的導數,通過討論a的范圍,求出函數的單調區(qū)間即可;
(2)設h(x)=lnx﹣ex+ax﹣a(x>0),求出函數的導數,根據函數的單調性求出n的值即可.
(1)
當時,,在上單調遞增;
當時,時,,單調遞減,時,,單調遞增.
綜上所述:當時,函數在上單調遞增;
當時,函數在上單調遞減,函數在上單調遞增.
(2)由己知可得方程有唯一解,且
設,即有唯一解,
由,則在上單調遞減.
所以在上單調遞減,即在單調遞減.
又時,時,
故存在使得,
當時,,在上單調遞增
時,在上單調遞減.
又有唯一解,則必有
當時,,故存在唯一的滿足下式:
由消去得.
令
故當時,在上單調遞減,
當時,在上單調遞增.
由.
即存在,使得,即.
又關于的方程有唯一實數解,且
.故.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某地對冬季晝夜溫差大小與某反季節(jié)大豆新品種發(fā)芽多少之間的關系進行分析研究,分別記錄了3月1日到3月5日的每天晝夜溫差與實驗室每天每100顆種子中的發(fā)芽數,得到如下資料:
日期 | 3月1日 | 3月2日 | 3月3日 | 3月4日 | 3月5日 |
溫差 | 10 | 11 | 13 | 12 | 8 |
發(fā)芽數y(顆) | 23 | 25 | 30 | 26 | 16 |
他們所確定的研究方案是:先從這五組數據中選取2組,用剩下的3組數據求線性回歸方程,再對選取的2組數據進行檢驗.
(1)求選取的2組數據恰好是相鄰2天數據的概率;
(2)若選取的是3月1日與3月5日的兩組數據,請根據3月2日至3月4日的數據,求出y關于x的線性回歸方程;并預報當溫差為時的種子發(fā)芽數.
參考公式:,其中
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,已知傾斜角為的直線經過點.以坐標原點為極點,軸的正半軸為極軸建立極坐標系,曲線的極坐標方程為
(1)寫出曲線的普通方程;
(2)若直線與曲線有兩個不同的交點,求的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設函數,其中a為常數:e≈2.71828為自然對數的底數.
(1)求曲線y=f(x)在x=0處的切線l在兩坐標軸上的截距相等,求a的值;
(2)若x>0,不等式恒成立,求a的取值范圍.
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【題目】某校為提高課堂教學效果,最近立項了市級課題《高效課堂教學模式及其運用》,其中王老師是該課題的主研人之一,為獲得第一手數據,她分別在甲、乙兩個平行班采用“傳統(tǒng)教學”和“高效課堂”兩種不同的教學模式進行教學實驗.為了解教改實效,期中考試后,分別從兩個班級中各隨機抽取20名學生的成績進行統(tǒng)計,作出如圖所示的莖葉圖,成績大于70分為“成績優(yōu)良”.
(1)由以上統(tǒng)計數據填寫下面列聯(lián)表,并判斷能否在犯錯誤的概率不超過的前提下認為“成績優(yōu)良與教學方式有關”?
甲班 | 乙班 | 總計 | |
成績優(yōu)良 | |||
成績不優(yōu)良 | |||
總計 |
(2)從甲、乙兩班40個樣本中,成績在60分以下(不含60分)的學生中任意選取2人,記來自甲班的人數為,求的分布列與數學期望.
附:(其中)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知和個實數若有窮數列由數列的項重新排列而成,且下列條件同時成立:① 個數兩兩不同;②當時,都成立,則稱為的一個“友數列”.
(1)若寫出的全部“友數列”;
(2)已知是通項公式為的數列的一個“友數列”,且求(用表示);
(3)設求所有使得通項公式為的數列不能成為任何數列的“友數列”的正實數的個數(用表示).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的焦距為4,點P(2,3)在橢圓上.
(1)求橢圓C的方程;
(2)過點P引圓的兩條切線PA,PB,切線PA,PB與橢圓C的另一個交點分別為A,B,試問直線AB的斜率是否為定值?若是,求出其定值,若不是,請說明理由.
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