傳說古希臘畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的數(shù)學(xué)家經(jīng)常在沙灘上畫點或用小石子表示數(shù).他們研究過如圖所示的三角形數(shù):

將三角形數(shù)1,3,6,10,…記為數(shù)列{an},將可被5整除的三角形按從小到大的順序組成一個新數(shù)列{bn},可以推測:b2013是數(shù)列{an}中的第
 
項.
考點:歸納推理
專題:計算題,推理和證明
分析:由題設(shè)條件及圖可得出an+1=an+(n+1),由此遞推式可以得出數(shù)列{an}的通項為an=
n(n+1)
2
,由此可列舉出三角形數(shù)1,3,6,10,15,21,28,36,45,55,66,78,91,105,120,…,從而可歸納出可被5整除的三角形數(shù)每五個數(shù)中出現(xiàn)兩個,即每五個數(shù)分為一組,則該組的后兩個數(shù)可被5整除,由此規(guī)律即可求出結(jié)論.
解答: 解:由前四組可以推知an=
n(n+1)
2

由此知,三角數(shù)依次為1,3,6,10,15,21,28,36,45,55,66,78,91,105,120,…
由此知可被5整除的三角形數(shù)每五個數(shù)中出現(xiàn)兩個,即每五個數(shù)分為一組,則該組的后兩個數(shù)可被5整除,
第2k-1個被5整除的數(shù)出現(xiàn)在第k組倒數(shù)第二個,故它是數(shù)列{an}中的第k×5-1=5k-1項,所以5×1007-1=5034
故答案為:5034.
點評:本題考查數(shù)列的遞推關(guān)系,數(shù)列的表示及歸納推理,解題的關(guān)鍵是由題設(shè)得出相鄰兩個三角形數(shù)的遞推關(guān)系,由此列舉出三角形數(shù),得出結(jié)論“被5整除的三角形數(shù)每五個數(shù)中出現(xiàn)兩個,即每五個數(shù)分為一組,則該組的后兩個數(shù)可被5整除”,本題綜合性強(qiáng),有一定的探究性,是高考的重點題型,解答時要注意總結(jié)其中的規(guī)律.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩名工人加工同一種零件,兩人每天加工的零件數(shù)相等,所出次品數(shù)分別為X1,X2,且X1和X2的分布列為:
 X1 0 1 2
 P 
6
10
 
1
10
 
3
10
 X2 0 1 2
 P 
5
10
 
3
10
 
2
10
試比較兩名工人誰的技術(shù)水平更高.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知命題p:關(guān)于x的不等式mx2+mx+1>0的解集為R,命題q:f(x)=-(5-2m)x是減函數(shù),若“p∨q”為正命題,“p∧q”為假命題,求實數(shù)m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知定義在R上的函數(shù)f(x)為奇函數(shù),且函數(shù)f(2x+1)的周期為5,若f(1)=5,則f(2009)+f(2010)的值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若xex≥mx-e對?x∈R恒成立,則m的取值范圍是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)f(x)=
2
x
+lnx在點(1,2)處的切線方程為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

直線2x-5y-3=0經(jīng)過x軸上方的點(m,n),則m的取值范圍的集合為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

不等式
x-4
1-x
≥0
的解集是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

給出下面四個命題:
(1)存在α∈R,使函數(shù)f(x)=cos(x+α)是奇函數(shù);
(2)把函數(shù)y=sin(2x-
π
4
)的圖象向右平移
π
8
個單位,所得的函數(shù)圖象關(guān)于y軸對稱;
(3)f(x)=sin3x+|sin3x|的最小正周期為
3
;
(4)函數(shù)y=tanx在其定義域內(nèi)是增函數(shù)
其中真命題為
 

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