17．命題“p：?x∈R，x2+2x+a≤0”的否定形式為?x∈R，x2+2x+a＞0．

分析 利用特稱(chēng)命題的否定是全稱(chēng)命題，寫(xiě)出結(jié)果即可．

解答 解：因?yàn)樘胤Q(chēng)命題的否定是全稱(chēng)命題，所以命題“p”的否定形式為：?x∈R，x2+2x+a＞0．
故答案為：?x∈R，x2+2x+a＞0．

點(diǎn)評(píng) 本題考查命題的否定，特稱(chēng)命題與全稱(chēng)命題的否定關(guān)系，是基礎(chǔ)題．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．實(shí)數(shù)x，y，k滿(mǎn)足$\left\{\begin{array}{l}x+y-3≥0\\ x-y+1≥0\\ x≤k\end{array}\right.$，z2=x2+y2，若z2的最大值為13，則k的值為（　　）
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．已知直線l經(jīng)過(guò)兩條直線2x+y-8=0和x-2y+1=0的交點(diǎn)，且平行于直線4x-3y-7=0，求直線l的方程．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．已知函數(shù)f（x）=x2-3x的定義域?yàn)閧1，2，3}，則f（x）的值域?yàn)閧-2，0}．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．對(duì)任意兩個(gè)非零的平面向量$\overrightarrow α$，$\overrightarrow β$，定義$\overrightarrow α$和$\overrightarrow β$之間的新運(yùn)算⊙：$\overrightarrow α⊙\overrightarrow β=\frac{\overrightarrow α•\overrightarrow β}{\overrightarrow β•\overrightarrow β}$．已知非零的平面向量$\overrightarrow a，\overrightarrow b$滿(mǎn)足：$\overrightarrow a⊙\overrightarrow b$和$\overrightarrow b⊙\overrightarrow a$都在集合$\{x|x=\frac{{\sqrt{3}k}}{3}，k∈{Z}\}$中，且$|\overrightarrow a|≥|\overrightarrow b|$．設(shè)$\overrightarrow a$與$\overrightarrow b$的夾角$θ∈（\frac{π}{6}，\frac{π}{4}）$，則$（\overrightarrow a⊙\overrightarrow b）sinθ$=$\frac{2}{3}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．設(shè)實(shí)數(shù)x，y滿(mǎn)足$\left\{\begin{array}{l}0≤x≤1\\ 0≤y≤2\\ 2y-x≥1\end{array}\right.$，z=2y-2x+4的最大值為m，最小值為n，則m+n=12．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．若集合 A={-2，-1，0，1，2}，B={x|x2＞1}，則 A∩B=（　�。�
A．{x|x＜-1或x＞1}B．{-2，2}C．{2}D．{0}

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．四川省教育廳為確保我省高考使用全國(guó)卷平穩(wěn)過(guò)渡，擬召開(kāi)高考命題調(diào)研會(huì)，廣泛征求參會(huì)的教研員和一線教師的意見(jiàn)，其中教研員有80人，一線教師有100人，若采用分層抽樣方法從中抽取9人發(fā)言，則應(yīng)抽取的一線教師的人數(shù)為（　�。�
A．3B．4C．5D．6

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．已知|$\overrightarrow{m}$|=2，|$\overrightarrow{n}$|=3，且$\overrightarrow{m}$•$\overrightarrow{n}$=-2$\sqrt{3}$，則向量$\overrightarrow{m}$與$\overrightarrow{n}$的夾角θ的余弦值為-$\frac{\sqrt{3}}{3}$．

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