【題目】如圖,三棱柱的側棱垂直于底面,且,,,,是棱的中點.
(1)證明:;
(2)求二面角的余弦值.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為比較甲、乙兩名高中學生的數(shù)學素養(yǎng),對課程標準中規(guī)定的數(shù)學六大素養(yǎng)進行指標測驗(指標值滿分為100分,分值高者為優(yōu)),根據(jù)測驗情況繪制了如圖所示的六大素養(yǎng)指標雷達圖,則下面敘述不正確的是( )
A.甲的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)優(yōu)于乙B.乙的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)優(yōu)于數(shù)學建模素養(yǎng)
C.甲的六大素養(yǎng)整體水平優(yōu)于乙D.甲的六大素養(yǎng)中數(shù)學運算最強
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在等腰中,,,分別為,的中點,為的中點,在線段上,且。將沿折起,使點到的位置(如圖2所示),且。
(1)證明:平面;
(2)求平面與平面所成銳二面角的余弦值
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】對于三次函數(shù),給出定義:設是函數(shù)的導數(shù),是的導數(shù),若方程有實數(shù)解,則稱點為函數(shù)的“拐點”.經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn):任何一個三次函數(shù)都有“拐點”;任何一個三次函數(shù)都有對稱中心,且“拐點”就是對稱中心.設函數(shù).
(1)當時,求的值;
(2)若不等式恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)與的圖象關于直線對稱. (為自然對數(shù)的底數(shù))
(1)若的圖象在點處的切線經(jīng)過點,求的值;
(2)若不等式恒成立,求正整數(shù)的最小值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某市據(jù)實際情況主要采取以下四種扶貧方式:第一,以工代賑方式,指政府投資建設基礎設施工程,組織貧困地區(qū)群眾參加工程建設并獲得勞務報酬,第二,整村推進方式指以貧困村為具體幫扶對象,幫扶對口到村,資金安排到村,扶貧效益到戶,第三,科技扶貧方式,指組織科技人員深入貧困鄉(xiāng)村實地指導、技術培訓等傳授科技知識,第四,移民搬遷方式,指對目前極少數(shù)居住在生存條件惡劣、自然資源貧乏地區(qū)的特困人口,實行自愿移民,該市為了2020年更好的完成精準扶貧各項任務,2020年初在全市貧困戶(分一般貧困戶和“五特”戶兩類)中隨機抽取了5000戶就目前的主要四種扶貧方式行了問卷調查,支持每種扶貧方式的結果如表:
調查的貧困戶 | 支持以工代賑戶數(shù) | 支持整村推進戶數(shù) | 支持科技扶貧戶數(shù) | 支持移民搬遷戶數(shù) |
一般貧困戶 | 1200 | 1600 | 200 | |
五特戶(五保戶和特困戶) | 100 | 100 |
已知在被調查的5000戶中隨機抽取一戶支持整村推進的概率為0.36.
(Ⅰ)現(xiàn)用分層抽樣的方法在所有參與調查的貧困戶中抽取50戶進行深入訪談,問應在支持科技扶貧戶數(shù)中抽取多少戶?
(Ⅱ)雖然“五特”戶在全市的貧困戶所占比例不大,但本次調查要有意義,其中這次調查的“五特”戶戶數(shù)不能低于被調查總戶數(shù)的9.2%,已知,求本次調查有意義的概率是多少?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】2019年9月1日,《西安市生活垃圾分類管理辦法》正式實施.根據(jù)規(guī)定,生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾,個人和單位如果不按規(guī)定進行垃圾分類將面臨罰款,并納入征信系統(tǒng).為調查市民對垃圾分類的了解程度,某調查小組隨機抽取了某小區(qū)的100位市民,請他們指出生活中若干項常見垃圾的種類,把能準確分類不少于3項的稱為“比較了解”,少于三項的稱為“不太了解”.調查結果如下:
0項 | 1項 | 2項 | 3項 | 4項 | 5項 | 5項以上 | |
男(人) | 1 | 5 | 15 | 8 | 6 | 7 | 3 |
女(人) | 0 | 4 | 11 | 13 | 10 | 12 | 5 |
(1)完成如下列聯(lián)表并判斷是否有99%的把握認為了解垃圾分類與性別有關?
比較了解 | 不太了解 | 合計 | |
男 | |||
女 | |||
合計 |
(2)從對垃圾分類比較了解的市民中用分層抽樣的方式抽取8位,現(xiàn)從這8位市民中隨機選取兩位,求至多有一位男市民的概率.
附:
0.050 | 0.010 | 0.001 | |
3.841 | 6.635 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若函數(shù)在其定義域內為單調函數(shù),求的取值范圍;
(2)設函數(shù),若在上至少存在一點,使得成立,求實數(shù)的取值范圍.
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