已知函數(shù)f(x)=log
1
2
(x2-2ax+4)

(1)已知函數(shù)的值域?yàn)镽,求a的取值范圍;
(2)當(dāng)a為何值時(shí),f(x)在[1,+∞)上有意義.
考點(diǎn):指、對(duì)數(shù)不等式的解法,函數(shù)的值域
專題:不等式的解法及應(yīng)用
分析:(1)直接由對(duì)數(shù)式的真數(shù)所對(duì)應(yīng)的方程的判別式大于等于0得答案;
(2)把f(x)在[1,+∞)上有意義轉(zhuǎn)化為2a<x+
4
x
對(duì)于x∈[1,+∞)恒成立,借助于不等式求出x+
4
x
在x∈[1,+∞)上的最小值得答案.
解答: 解:(1)∵函數(shù)f(x)=log
1
2
(x2-2ax+4)
的值域?yàn)镽,
則x2-2ax+4能夠取得大于0的所有實(shí)數(shù),即
△=(-2a)2-4×1×4≥0,解得:a<-2或a>2.
∴a∈(-∞,-2)∪(2,+∞);
(2)f(x)在[1,+∞)上有意義,即
x2-2ax+4>0,也就是2a<x+
4
x
對(duì)于x∈[1,+∞)恒成立,
2a<(x+
4
x
)min

x+
4
x
≥2
x•
4
x
=4
(當(dāng)且僅當(dāng)x=2時(shí)等號(hào)成立).
∴a<2.
點(diǎn)評(píng):本題考查了對(duì)數(shù)不等式的解法,考查了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想方法,訓(xùn)練了利用基本不等式求最值,是中檔題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(理做)已知函數(shù)f(x)=2x-2-|x|,
(1)若f(x)=0,求x的值;
(2)若對(duì)于t∈[1,2]時(shí),不等式2f(2t)+mf(t)≥0恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(理做)已知loga
1
2
>0,若a (x+1)2-5
1
a
,則實(shí)數(shù)x的取值范圍為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知定義在(-∞,+∞)上的函數(shù)f(x)同時(shí)滿足下列兩個(gè)條件:
①當(dāng)x>0時(shí),f(x)>1;
②對(duì)任意的m、n都有f(m+n)=f(m)+f(n)-1成立.
求證:f(x)在R上是增函數(shù).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)y=f(x)的圖象上每一點(diǎn)的縱坐標(biāo)保持不變,橫坐標(biāo)伸長到原來的2倍,再將整個(gè)圖象沿x軸向左平移
π
2
個(gè)單位,沿y軸向下平移1個(gè)單位,得到函數(shù)y=sin(
1
2
x-
π
4
)+x-
π
2
的圖象.
(1)求f(x);
(2)若f(1-a)-f(1-a2)>0,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)的定義域?yàn)镽,且同時(shí)滿足:①函數(shù)f(x)的圖象左移1個(gè)單位長度后所得圖象的對(duì)應(yīng)函數(shù)為偶函數(shù);②對(duì)任意大于1的不等實(shí)數(shù)a、b,總有
f(a)-f(b)
a-b
>0成立.
(Ⅰ)求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)設(shè)g(x)=
1
f(x)
+
1
2-x
,如果f(0)=1,判斷函數(shù)g(x)是否有負(fù)零點(diǎn),并說明理由;
(Ⅲ)如果x1<0,x2>0且x1+x2+2<0,比較f(-x1)與f(-x2)的大小,并簡述你的理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)△ABC的面積為S,且2S+
3
AB
AC
=0
(1)求角A的大小;
(2)若|
BC
|=
3
,且角B不是最小角,求S的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

定義在R上的奇函數(shù)f(x)在[-1,0]上單調(diào)遞減,則下列關(guān)系式正確的是( 。
A、f(-1)<0<f(1)
B、f(1)<0<f(-1)
C、f(-1)<f(1)<0
D、0<f(1)<f(-1)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)f(x)=
4-x2
lnx
的定義域?yàn)?div id="phzrbj5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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