【題目】如圖,已知是正三角形,EA,CD都垂直于平面ABC,且,二面角的平面角大小為,F是BE的中點,求證:
(1)平面ABC;
(2)平面EDB;
(3)求幾何體的體積.
【答案】(1)證明見解析;(2)證明見解析;(3).
【解析】
(1)取BA的中點M,連結CM,通過證明四邊形FMCD是平行四邊形,證得,從而證得結論;
(2)先證面EAB,,得到,再由已知可得,即可得出結論;
(3)幾何體為四棱錐,取AC中點N,連接BN,可證平面ACDE,即可求出體積.
(1)平面ABC,,
取BA的中點M,連結CM,DM,
,平面,
為二面角的平面角,
所以,
∵,,則.
∵F,M分別是BE,AB的中點,
∴,
∵EA、CD都垂直于平面ABC,∴,
∴,又
∴四邊形FMCD是平行四邊形,∴,
平面ABC,平面ABC,∴平面ABC.
(2)因M是AB的中點,是正三角形,所以
又EA垂直于平面ABC∴,
又,所以面EAB,∵面EAB
∴,又,從而,
因F是BE的中點,所以.
EB,FD是平面EDB內(nèi)兩條相交直線,所以平面EDB.
(3)幾何體的體積等于
N為AC中點,連接BN
,平面ACDE
,
所以幾何體的體積為.
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【題目】如圖,在三棱錐P﹣ABC中,和都為等腰直角三角形,,,M為AC的中點,且.
(1)求二面角P﹣AB﹣C的大小;
(2)求直線PM與平面PBC所成角的正弦值.
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【題目】已知函數(shù)f(x)=x3+ax2﹣9x+1(a∈R),當x≠1時,曲線y=f(x)在點(x0,f(x0)和點(2﹣x0,f(2﹣x0))處的切線總是平行,現(xiàn)過點(﹣2a,a﹣2)作曲線y=f(x)的切線,則可作切線的條數(shù)為( )
A..3B..2C.1D..0
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【題目】在平面直角坐標系中,已知傾斜角為的直線經(jīng)過點.以坐標原點為極點,軸的正半軸為極軸建立極坐標系,曲線的極坐標方程為
(1)寫出曲線的普通方程;
(2)若直線與曲線有兩個不同的交點,求的取值范圍.
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【題目】設函數(shù),其中a為常數(shù):e≈2.71828為自然對數(shù)的底數(shù).
(1)求曲線y=f(x)在x=0處的切線l在兩坐標軸上的截距相等,求a的值;
(2)若x>0,不等式恒成立,求a的取值范圍.
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【題目】某校為提高課堂教學效果,最近立項了市級課題《高效課堂教學模式及其運用》,其中王老師是該課題的主研人之一,為獲得第一手數(shù)據(jù),她分別在甲、乙兩個平行班采用“傳統(tǒng)教學”和“高效課堂”兩種不同的教學模式進行教學實驗.為了解教改實效,期中考試后,分別從兩個班級中各隨機抽取20名學生的成績進行統(tǒng)計,作出如圖所示的莖葉圖,成績大于70分為“成績優(yōu)良”.
(1)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫下面列聯(lián)表,并判斷能否在犯錯誤的概率不超過的前提下認為“成績優(yōu)良與教學方式有關”?
甲班 | 乙班 | 總計 | |
成績優(yōu)良 | |||
成績不優(yōu)良 | |||
總計 |
(2)從甲、乙兩班40個樣本中,成績在60分以下(不含60分)的學生中任意選取2人,記來自甲班的人數(shù)為,求的分布列與數(shù)學期望.
附:(其中)
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【題目】已知和個實數(shù)若有窮數(shù)列由數(shù)列的項重新排列而成,且下列條件同時成立:① 個數(shù)兩兩不同;②當時,都成立,則稱為的一個“友數(shù)列”.
(1)若寫出的全部“友數(shù)列”;
(2)已知是通項公式為的數(shù)列的一個“友數(shù)列”,且求(用表示);
(3)設求所有使得通項公式為的數(shù)列不能成為任何數(shù)列的“友數(shù)列”的正實數(shù)的個數(shù)(用表示).
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