14.設(shè)函數(shù)$f(x)=\sqrt{{e^x}+2x-a}$,若曲線y=cosx上存在點(diǎn)(x0,y0)使得f(f(y0))=y0,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
A.[1,e]B.[e-1-1,1]C.[1,e+1]D.[e-1-1,e+1]

分析 考查題設(shè)中的條件,函數(shù)f(f(y0))的解析式不易得出,直接求最值有困難,考察四個(gè)選項(xiàng),發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)特值區(qū)分開(kāi)了四個(gè)選項(xiàng),0出現(xiàn)在了B,D兩個(gè)選項(xiàng)的范圍中,e+1出現(xiàn)在了C,D兩個(gè)選項(xiàng)所給的范圍中,故可通過(guò)驗(yàn)證參數(shù)為0與e+1時(shí)是否符合題意判斷出正確選項(xiàng).

解答 解:曲線y=cosx上存在點(diǎn)(x0,y0)使得f(f(y0))=y0,則y0∈[-1,1]
考查四個(gè)選項(xiàng),B,D兩個(gè)選項(xiàng)中參數(shù)值都可取0,C,D兩個(gè)選項(xiàng)中參數(shù)都可取e+1,
A,B,C,D四個(gè)選項(xiàng)參數(shù)都可取1,
由此可先驗(yàn)證參數(shù)為0與e+1時(shí)是否符合題意,即可得出正確選項(xiàng)
當(dāng)a=0時(shí),f(x)=$\sqrt{{e}^{x}+2x}$,是一個(gè)增函數(shù),且函數(shù)值恒非負(fù),
故只研究y0∈[0,1]時(shí)f(f(y0))=y0是否成立
由于f(x)=$\sqrt{{e}^{x}+2x}$是一個(gè)增函數(shù),可得出f(y0)≥f(0)=1,
而f(1)=$\sqrt{e+2}$>1,故a=0符合題意,由此知A、C兩個(gè)選項(xiàng)不正確
當(dāng)a=e+1時(shí),f(x)=$\sqrt{{e}^{x}+2x-e-1}$,此函數(shù)是一個(gè)增函數(shù),
f(1)=$\sqrt{e+2-e-1}$=1,f(f(1))=f(1)=1,
故a=e+1符合題意,故A,B兩個(gè)選項(xiàng)不正確
綜上討論知,可確定A、B,C三個(gè)選項(xiàng)不正確.
故D選項(xiàng)正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題是一個(gè)函數(shù)綜合題,解題的關(guān)鍵與切入點(diǎn)是觀察出四個(gè)選項(xiàng)中同與不同點(diǎn),判斷出參數(shù)0與e+1是兩個(gè)特殊值,結(jié)合排除法做題的技巧及函數(shù)的性質(zhì)判斷出正確選項(xiàng),本題考查了轉(zhuǎn)化的思想,觀察探究的能力,屬于考查能力的綜合題,易因?yàn)檎也坏饺胧痔幹率篃o(wú)法解答失分,易錯(cuò).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖,在直三棱柱ABC-A1B1C1中,∠ACB=90°,E為A1C1的中點(diǎn),$\frac{{C{C_1}}}{{{C_1}E}}=\sqrt{2}$
(Ⅰ)證明:CE⊥平面AB1C1;
(Ⅱ)若AA1=$\sqrt{6}$,∠BAC=30°,求點(diǎn)E到平面AB1C的距離.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.已知角α的終邊與單位圓x2+y2=1的交點(diǎn)為$P\;(x\;,\frac{{\sqrt{3}}}{2})$,則cos2α=( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$-\frac{1}{2}$C.$-\frac{{\sqrt{3}}}{2}$D.1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.已知奇函數(shù)f(x),在(0,+∞)上,f(x)=x2-3,則f(x)>0的解集為($\sqrt{3}$,+∞)∪(-$\sqrt{3}$,0).

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9.設(shè)實(shí)數(shù)a,b,x,y滿足a2+b2=1,x2+y2=1則ax+by的最大值等于1.

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19.已知兩個(gè)單位向量$\overrightarrow{a}$,$\overrightarrow$,且滿足$\overrightarrow{a}$•$\overrightarrow$=-$\frac{1}{2}$,存在向量$\overrightarrow{c}$使cos($\overrightarrow{a}$-$\overrightarrow{c}$,$\overrightarrow$-$\overrightarrow{c}$)=$\frac{1}{2}$,則|$\overrightarrow{c}$|的最大值為( 。
A.2B.$\sqrt{3}$C.$\sqrt{2}$D.1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.為調(diào)查高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間之間的相關(guān)關(guān)系,某重點(diǎn)高中數(shù)學(xué)教師對(duì)新入學(xué)的45名學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,其中每周自主做數(shù)學(xué)題的時(shí)間不少于15小時(shí)的有19人,余下的人中,在高三模擬考試中數(shù)學(xué)平均成績(jī)不足120分的占$\frac{8}{13}$,統(tǒng)計(jì)成績(jī)后,得到如下的2×2列聯(lián)表:
分?jǐn)?shù)大于等于120分分?jǐn)?shù)不足120分合 計(jì)
周做題時(shí)間不少于15小時(shí)15419
周做題時(shí)間不足15小時(shí)101626
合 計(jì)252045
(Ⅰ)請(qǐng)完成上面的2×2列聯(lián)表,并判斷能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過(guò)0.01的前提下認(rèn)為“高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間有關(guān)”;
(Ⅱ)( i) 按照分層抽樣的方法,在上述樣本中,從分?jǐn)?shù)大于等于120分和分?jǐn)?shù)不足120分的兩組學(xué)生中抽取9名學(xué)生,設(shè)抽到的不足120分且周做題時(shí)間不足15小時(shí)的人數(shù)是X,求X的分布列(概率用組合數(shù)算式表示);
( ii) 若將頻率視為概率,從全校大于等于120分的學(xué)生中隨機(jī)抽取20人,求這些人中周做題時(shí)間不少于15小時(shí)的人數(shù)的期望和方差.
附:${K^2}=\frac{{n{{(ad-bc)}^2}}}{{({a+b})({c+d})({a+c})({b+d})}}$
P(K2≥k00.0500.0100.001
k03.8416.63510.828

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.經(jīng)過(guò)點(diǎn)M(-2,-4)且傾斜角為45°的直線l與拋物線C:y2=2px(p>0)交于A、B兩點(diǎn),|MA|、|AB|、|BM|成等比數(shù)列.
(Ⅰ)寫(xiě)出直線l的參數(shù)方程;
(Ⅱ)求p的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.已知集合A={-1,0,1},B={y|y=2x-2,x∈A},則A∩B=( 。
A.{0,1}B.{-1,1}C.{-1,0}D.{-1,0,1}

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