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【題目】在測試中,客觀題難題的計算公式為,其中為第題的難度, 為答對該題的人數(shù), 為參加測試的總?cè)藬?shù).現(xiàn)對某校高三年級120名學(xué)生進(jìn)行一次測試,共5道客觀題.測試前根據(jù)對學(xué)生的了解,預(yù)估了每道題的難度,如下表所示:
測試后,從中隨機(jī)抽取了10名學(xué)生,將他們編號后統(tǒng)計各題的作答情況,如下表所示(“√”表示答對,“×”表示答錯):
(1)根據(jù)題中數(shù)據(jù),將抽樣的10名學(xué)生每道題實(shí)測的答對人數(shù)及相應(yīng)的實(shí)測難度填入下表,并估計這120名學(xué)生中第5題的實(shí)測答對人數(shù);
(2)從編號為1到5的5人中隨機(jī)抽取2人,求恰好有1人答對第5題的概率;
(3)定義統(tǒng)計量,其中為第題的實(shí)測難度, 為第題的預(yù)估難度().規(guī)定:若,則稱該次測試的難度預(yù)估合理,否則為不合理.判斷本次測試的難度預(yù)估是否合理.
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【題目】關(guān)于函數(shù)有下述四個結(jié)論:
①函數(shù)的圖象把圓的面積兩等分;
②是周期為的函數(shù);
③函數(shù)在區(qū)間上有個零點(diǎn);
④函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減.
則正確結(jié)論的序號為_______________.
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【題目】已知雙曲線過點(diǎn)且漸近線為,則下列結(jié)論錯誤的是( )
A.曲線的方程為;
B.左焦點(diǎn)到一條漸近線距離為;
C.直線與曲線有兩個公共點(diǎn);
D.過右焦點(diǎn)截雙曲線所得弦長為的直線只有三條;
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【題目】如圖1,直線將矩形紙分為兩個直角梯形和,將梯形沿邊翻折,如圖2,在翻折的過程中(平面和平面不重合),下面說法正確的是
圖1 圖2
A.存在某一位置,使得平面
B.存在某一位置,使得平面
C.在翻折的過程中,平面恒成立
D.在翻折的過程中,平面恒成立
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【題目】《九章算術(shù)》中盈不足章中有這樣一則故事:“今有良馬與駑馬發(fā)長安,至齊. 齊去長安三千里. 良馬初日行一百九十三里,日增一十二里;駑馬初日行九十七里,日減二里.” 為了計算每天良馬和駑馬所走的路程之和,設(shè)計框圖如下圖. 若輸出的 的值為 350,則判斷框中可填( )
A. B.
C. D.
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【題目】已知動點(diǎn)P與點(diǎn)的距離比它到直線的距離小1.
(1)求動點(diǎn)P的軌跡C的方程;
(2)設(shè)P為直線上任一點(diǎn),過點(diǎn)P作曲線C的切線,,切點(diǎn)分別為A,B,直線,與y軸分別交于M,N兩點(diǎn),點(diǎn)、的縱坐標(biāo)分別為m,n,求證:m與n的乘積為定值.
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【題目】為響應(yīng)黨的號召,堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn),某地區(qū)實(shí)行了幫扶單位定點(diǎn)幫扶扶貧村脫貧.為了解該地區(qū)貧困戶對其所提供的幫扶的滿意度,隨機(jī)調(diào)查了40個貧困戶,得到貧困戶的滿意度評分如下:
現(xiàn)按貧困戶編號從小到大的順序分組,用系統(tǒng)抽樣法從40名貧困戶中抽取容量為10的樣本.
(1)若在第一分段里隨機(jī)抽到的第一個樣本的評分?jǐn)?shù)據(jù)為81,記第二和第十個樣本的評分?jǐn)?shù)據(jù)分別為a,b,請寫出a,b的值;
(2)若10個樣本的評分?jǐn)?shù)據(jù)分別為92,84,86,78,89,74,83,78,77,89.請你計算所抽到的10個樣本的平均數(shù)和方差;
(3)在(1)條件下,若貧困戶的滿意度評分在之間,則滿意度等級為“A級”.試應(yīng)用樣本估計總體的思想,用(2)中的樣本數(shù)據(jù),估計在滿意度為“A級”的貧困戶中隨機(jī)地抽取2戶,所抽到2戶的滿意度評分均“超過80”的概率.
(參考數(shù)據(jù):,,)
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【題目】已知是偶函數(shù),且在R上有導(dǎo)函數(shù),若對都有,則關(guān)于函數(shù)的四個判斷:①若函數(shù)在處有定義,則;②;③是周期函數(shù);④若函數(shù)在處有定義,則.其中正確的判斷有( )
A.1個B.2個C.3個D.4個
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【題目】某學(xué)校近幾年來通過“書香校園”主題系列活動,倡導(dǎo)學(xué)生整本閱讀紙質(zhì)課外書籍.下面的統(tǒng)計圖是該校2013年至2018年紙質(zhì)書人均閱讀量的情況,根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息,下列推斷不合理的是( )
A.從2013年到2016年,該校紙質(zhì)書人均閱讀量逐年增長
B.2013年至2018年,該校紙質(zhì)書人均閱讀量的中位數(shù)是46.7本
C.2013年至2018年,該校紙質(zhì)書人均閱讀量的極差是45.3本
D.2013年至2018年,該校后三年紙質(zhì)書人均閱讀量總和是前三年紙質(zhì)書人均閱讀量總和的2倍
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