科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知為定義在上的奇函數(shù),當(dāng)時(shí),有,且當(dāng)時(shí),,下列命題正確的是( )
A.B.函數(shù)在定義域上是周期為的函數(shù)
C.直線與函數(shù)的圖象有個(gè)交點(diǎn)D.函數(shù)的值域?yàn)?/span>
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【題目】某學(xué)校組織了垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng).設(shè)置了四個(gè)箱子,分別寫有“廚余垃圾”、“有害垃圾”、“可回收物”、“其它垃圾”;另有卡片若干張,每張卡片上寫有一種垃圾的名稱.每位參賽選手從所有卡片中隨機(jī)抽取張,按照自己的判斷,將每張卡片放入對(duì)應(yīng)的箱子中.按規(guī)則,每正確投放一張卡片得分,投放錯(cuò)誤得分.比如將寫有“廢電池”的卡片放入寫有“有害垃圾”的箱子,得分,放入其它箱子,得分.從所有參賽選手中隨機(jī)抽取人,將他們的得分按照,,,,分組,繪成頻率分布直方圖如圖:
(1)分別求出所抽取的人中得分落在組和內(nèi)的人數(shù);
(2)從所抽取的人中得分落在組的選手中隨機(jī)選取名選手,以表示這名選手中得分不超過(guò)分的人數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望;
(3) 如果某選手將抽到的20張卡片逐一隨機(jī)放入四個(gè)箱子,能否認(rèn)為該選手不會(huì)得到100分?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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【題目】如圖,在四棱錐中,底面是邊長(zhǎng)為的菱形,, 平面,,,為的中點(diǎn).
(1)求證:;
(2)求異面直線與所成角的余弦值;
(3)判斷直線與平面的位置關(guān)系,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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【題目】已知橢圓過(guò)點(diǎn),且橢圓的一個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)為.過(guò)橢圓的右焦點(diǎn)的直線與橢圓交于不同的兩點(diǎn),(,不同于點(diǎn)),直線與直線:交于點(diǎn).連接,過(guò)點(diǎn)作的垂線與直線交于點(diǎn).
(1)求橢圓的方程,并求點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)求證:,,三點(diǎn)共線.
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【題目】已知函數(shù),.
(1)若.
(。┣笄在點(diǎn)處的切線方程;
(ⅱ)求函數(shù)在區(qū)間內(nèi)的極大值的個(gè)數(shù).
(2)若在內(nèi)單調(diào)遞減,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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【題目】設(shè)為正整數(shù),各項(xiàng)均為正整數(shù)的數(shù)列定義如下: ,
(1)若,寫出,,;
(2)求證:數(shù)列單調(diào)遞增的充要條件是為偶數(shù);
(3)若為奇數(shù),是否存在滿足?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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【題目】某學(xué)校數(shù)學(xué)建模小組為了研究雙層玻璃窗戶中每層玻璃厚度(每層玻璃的厚度相同)及兩層玻璃間夾空氣層厚度對(duì)保溫效果的影響,利用熱傳導(dǎo)定律得到熱傳導(dǎo)量滿足關(guān)系式:,其中玻璃的熱傳導(dǎo)系數(shù)焦耳/(厘米度),不流通、干燥空氣的熱傳導(dǎo)系數(shù)焦耳/(厘米度), 為室內(nèi)外溫度差.值越小,保溫效果越好.現(xiàn)有4種型號(hào)的雙層玻璃窗戶,具體數(shù)據(jù)如下表:
型號(hào) | 每層玻璃厚度 (單位:厘米) | 玻璃間夾空氣層厚度 (單位:厘米) |
A型 | ||
B型 | ||
C型 | ||
D型 |
則保溫效果最好的雙層玻璃的型號(hào)是________型.
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【題目】已知函數(shù).
(1)求在區(qū)間上的最大值和最小值;
(2)在曲線上是否存在點(diǎn)P,使得過(guò)點(diǎn)P可作三條直線與曲線相切?若存在,求出其橫坐標(biāo)的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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【題目】垃圾分類是改善環(huán)境,節(jié)約資源的新舉措.住建部于6月28日擬定了包括我市在內(nèi)的46個(gè)重點(diǎn)試點(diǎn)城市,要求這些城市在2020年底基本建成垃圾分類處理系統(tǒng).為此,我市某中學(xué)對(duì)學(xué)生開展了“垃圾分類”有關(guān)知識(shí)的講座并進(jìn)行測(cè)試,將所得測(cè)試成績(jī)整理后,繪制出頻率分布直方圖如圖所示.
(1)求頻率分布直方圖中a的值,并估計(jì)測(cè)試的平均成績(jī);
(2)將頻率視為相應(yīng)的概率,如果從參加測(cè)試的同學(xué)中隨機(jī)選取4名同學(xué),這4名同學(xué)中測(cè)試成績(jī)?cè)?/span>的人數(shù)記為,求的分布列及數(shù)學(xué)期望.
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