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0 89537 89545 89551 89555 89561 89563 89567 89573 89575 89581 89587 89591 89593 89597 89603 89605 89611 89615 89617 89621 89623 89627 89629 89631 89632 89633 89635 89636 89637 89639 89641 89645 89647 89651 89653 89657 89663 89665 89671 89675 89677 89681 89687 89693 89695 89701 89705 89707 89713 89717 89723 89731 266669
科目:
來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠三中高一(上)12月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:解答題
計(jì)算求值:(lg8+lg1000)lg5+3(lg2)2+lg6-1+lg0.006.
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科目:
來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠三中高一(上)12月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:解答題
一次函數(shù)f(x)=mx+n與指數(shù)型函數(shù)g(x)=a
x+b(a>0,a≠1)的圖象交于兩點(diǎn)A(0,1),B(1,2),解答下列各題:
(1)求一次函數(shù)f(x)和指數(shù)型函數(shù)g(x)的表達(dá)式;
(2)作出這兩個(gè)函數(shù)的圖象;
(3)填空:當(dāng)x∈______時(shí),f(x)≥g(x);當(dāng)x∈______時(shí),f(x)<g(x).
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科目:
來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠三中高一(上)12月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:解答題
已知
(1)求f(α);
(2)若α是第三象限角,且
,則f(α)的值;
(3)若α=-1860°,求f(α)的值.
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科目:
來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠三中高一(上)12月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:解答題
已知
:
(1)證明f(x)是R上的增函數(shù);
(2)是否存在實(shí)數(shù)a使函數(shù)f(x)為奇函數(shù)?若存在,請(qǐng)求出a的值,若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:
來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠三中高一(上)12月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:解答題
設(shè)函數(shù)f(x)的定義域是(0,+∞),且對(duì)任意的正實(shí)數(shù)x,y都有f(xy)=f(x)+f(y)恒成立.已知f(2)=1,且x>1時(shí),f(x)>0.
(1)求f(
)的值;
(2)判斷y=f(x)在(0,+∞)上的單調(diào)性,并給出你的證明;
(3)解不等式f(x
2)>f(8x-6)-1.
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科目:
來(lái)源:《立體幾何》2010年同步練習(xí)B(廣州市)(理科)(解析版)
題型:選擇題
如圖,在正方體ABCD-A
1B
1C
1D
1中,棱長(zhǎng)為a,M、N分別為A
1B和AC上的點(diǎn),A
1M=AN=
,則MN與平面BB
1C
1C的位置關(guān)系是( )
A.相交
B.平行
C.垂直
D.不能確定
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科目:
來(lái)源:《立體幾何》2010年同步練習(xí)B(廣州市)(理科)(解析版)
題型:選擇題
將正方形ABCD沿對(duì)角線BD折起,使平面ABD⊥平面CBD,E是CD中點(diǎn),則∠AED的大小為( )
A.45°
B.30°
C.60°
D.90°
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科目:
來(lái)源:《立體幾何》2010年同步練習(xí)B(廣州市)(理科)(解析版)
題型:選擇題
PA,PB,PC是從點(diǎn)P引出的三條射線,每?jī)蓷l的夾角均為60°,則直線PC與平面PAB所成角的余弦值為( )
A.
B.
C.
D.
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科目:
來(lái)源:《立體幾何》2010年同步練習(xí)B(廣州市)(理科)(解析版)
題型:選擇題
正方體ABCD-A
1B
1C
1D
1中,E、F分別是AA
1與CC
1的中點(diǎn),則直線ED與D
1F所成角的余弦值是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:
來(lái)源:《立體幾何》2010年同步練習(xí)B(廣州市)(理科)(解析版)
題型:選擇題
如圖,在棱長(zhǎng)為2的正方體ABCD-A
1B
1C
1D
1中,O是底面ABCD的中心,E、F分別是CC
1、AD的中點(diǎn),那么異面直線OE和FD
1所成的角的余弦值等于( )
A.
B.
C.
D.
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