相關(guān)習(xí)題
0 96952 96960 96966 96970 96976 96978 96982 96988 96990 96996 97002 97006 97008 97012 97018 97020 97026 97030 97032 97036 97038 97042 97044 97046 97047 97048 97050 97051 97052 97054 97056 97060 97062 97066 97068 97072 97078 97080 97086 97090 97092 97096 97102 97108 97110 97116 97120 97122 97128 97132 97138 97146 266669
科目:
來源:2007年江蘇省南通中學(xué)高考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版)
題型:選擇題
4位同學(xué)參加某種形式的競(jìng)賽,競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定:每位同學(xué)必須從甲、乙兩道題中任選一題作答,選甲題答對(duì)得21分,答錯(cuò)得-21分;選乙題答對(duì)得7分,答錯(cuò)得-7分.若4位同學(xué)的總分為0,則這4位同學(xué)不同得分情況的種數(shù)是( )
A.48
B.44
C.36
D.24
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科目:
來源:2007年江蘇省南通中學(xué)高考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版)
題型:填空題
F是橢圓
的焦點(diǎn),橢圓上的點(diǎn)M
i與M
7-i關(guān)于x軸對(duì)稱,則|M
1F|+|M
2F|+…+|M
6F|=
.
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科目:
來源:2007年江蘇省南通中學(xué)高考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版)
題型:填空題
若不等式|x-4|+|3-x|<a的解集是空集,則實(shí)數(shù)a的取值范圍為 .
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科目:
來源:2007年江蘇省南通中學(xué)高考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版)
題型:填空題
已知(xcosθ+1)
5的展開式中x
2的系數(shù)與(x+
)
4的展開式中的x
3的系數(shù)相等,則cosθ=
.
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科目:
來源:2007年江蘇省南通中學(xué)高考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版)
題型:填空題
某工廠生產(chǎn)一種產(chǎn)品,它們來自甲、乙、丙三條生產(chǎn)線,為檢查這批產(chǎn)品的質(zhì)量,決定采用分層抽樣的方法抽樣180件.若甲、乙、丙三條生產(chǎn)線抽取的件數(shù)組成一個(gè)等差數(shù)列,則乙生產(chǎn)線抽取了 件產(chǎn)品.
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科目:
來源:2007年江蘇省南通中學(xué)高考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版)
題型:填空題
正四棱錐的一個(gè)對(duì)角面的面積是一個(gè)側(cè)面面積的
倍,則側(cè)面與底面所成銳二面角等于
.
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科目:
來源:2007年江蘇省南通中學(xué)高考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版)
題型:填空題
如圖,從圓O外一點(diǎn)P作圓O的割線PAB、PCD,AB是圓O的直徑,若PA=4,PC=5,CD=3,則∠CBD=
.
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科目:
來源:2007年江蘇省南通中學(xué)高考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版)
題型:解答題
已知函數(shù)f(x)=
,直線l:9x+2y+c=0.
(1)求證:直線l與函數(shù)y=f(x)的圖象不相切;
(2)若當(dāng)x∈[-2,2]時(shí),函數(shù)f(x)的圖象在直線l的下方,求c的范圍.
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科目:
來源:2007年江蘇省南通中學(xué)高考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版)
題型:解答題
如圖(1),△ABC是等腰直角三角形,AC=BC=4,E、F分別為AC、AB的中點(diǎn),將△AEF沿EF折起,使A′在平面BCEF上的射影O恰為EC的中點(diǎn),得到圖(2).
(1)求證:EF⊥A′C;
(2)求三棱錐F-A′BC的體積.
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科目:
來源:2007年江蘇省南通中學(xué)高考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版)
題型:解答題
|AB|=|x
A-x
B|表示數(shù)軸上A,B兩點(diǎn)的距離,它也可以看作滿足一定條件的一種運(yùn)算.這樣,可以將滿足下列三個(gè)條件的一個(gè)x與y間的運(yùn)算p(x,y)叫做x,y之間的距離:條件一,非負(fù)性p(x,y)≥0,等號(hào)成立當(dāng)且僅當(dāng)x=y;條件二,交換律p(x,y)=p(y,x);條件三,三角不等式p(x,z)≤p(x,y)+p(y,z).
試確定運(yùn)算
是否為一個(gè)距離?是,證明;不是,舉出反例.
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