A. | 只有靜止的物體才受重力 | |
B. | 兩個(gè)相互接觸的物體間一定有摩擦力 | |
C. | 摩擦力的方向一定和物體運(yùn)動(dòng)方向相反 | |
D. | 一個(gè)力被分解為兩個(gè)分力,分力的大小可以都大于合力 |
分析 由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力,但不等于吸引力,地球表面及附近的一切物體都受到重力的作用,與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān),滑動(dòng)摩擦力的方向與相對運(yùn)動(dòng)方向相反.根據(jù)平行四邊形定則分析合力與分力的大小關(guān)系:如果二力在同一條直線上,同方向二力的合力等于二力之和;同一直線反方向二力的合力等于二力之差.如果二力不在同一條直線上,合力大小介于二力之和與二力之差之間.
解答 解:A、地面的物體都受到重力的作用,與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān),故A錯(cuò)誤.
B、相互接觸的兩個(gè)物體間,有彈性形變,并且接觸面要粗糙,兩物體要有相對的運(yùn)動(dòng)趨勢或相對的運(yùn)動(dòng),此時(shí)才有彈力產(chǎn)生,故B錯(cuò)誤.
C、摩擦力的方向與相對運(yùn)動(dòng)方向相反,可以和物體運(yùn)動(dòng)方向相同,也可以相反,故C錯(cuò)誤.
D、兩個(gè)力的合力可以比分力大,也可以比分力小,也可以等于分力,故D正確.
故選:D
點(diǎn)評 此題考查的是重力的存在,需要清楚的是:地球表面及附近的一切物體都受重力的作用,與物體的位置和狀態(tài)無關(guān).本題要理解合力的大小范圍:大于兩力之差,小于兩力之和;分析時(shí)考慮問題要全面,既要考慮到兩個(gè)力同向,也要考慮反向的情況.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 理想化模型是把實(shí)際問題理想化,略去次要因素,突出主要因素,例如質(zhì)點(diǎn)、位移等是理想化模型 | |
B. | 重心、合力和交變電流的有效值等概念的建立都體現(xiàn)了等效替代的思想 | |
C. | 用比值法定義的物理概念在物理學(xué)中占有相當(dāng)大的比例,例如場強(qiáng)E=$\frac{F}{q}$,電容C=$\frac{Q}{U}$,加速度a=$\frac{F}{m}$都是采用比值法定義的 | |
D. | 根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當(dāng)△t非常小時(shí),$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了類比的思想方法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | t1,t 3時(shí)刻線圈中磁通量變化率最大 | |
B. | t 2,t4時(shí)刻線圈中磁通量最大 | |
C. | t 1,t3時(shí)刻線圈通過中性面 | |
D. | t2,t4時(shí)刻線圈平面與中性面垂直 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 人乘電梯勻速上升的過程 | |
B. | 小石塊被水平拋出后在空中運(yùn)動(dòng)的過程 | |
C. | 木箱沿斜面勻速下滑的過程 | |
D. | 子彈射穿木塊的過程 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 線圈平面與磁場平行時(shí)刻,線圈中的瞬時(shí)電流為零 | |
B. | 從線圈平面與磁場平行開始計(jì)時(shí),線圈中感應(yīng)電流瞬時(shí)值表達(dá)式為i=$\sqrt{2}$sin 100πt (A) | |
C. | 流過電阻R的電流最大值為$\sqrt{2}$A | |
D. | 電阻R上的熱功率等于5 W |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 將1C電量由負(fù)極輸送到正極過程中,非靜電力做了1.5J的功 | |
B. | 在工作狀態(tài)下兩極間的電壓恒定為1.5V | |
C. | 比電動(dòng)勢為1.2V的電池存儲(chǔ)的電能多 | |
D. | 一定有1.5J的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 處于超重狀態(tài),重力增大 | B. | 處于超重狀態(tài),重力不變 | ||
C. | 處于失重狀態(tài),重力減小 | D. | 處于失重狀態(tài),重力不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 力是物體對物體的作用 | |
B. | 沒有物體的力也能夠客觀存在 | |
C. | 一個(gè)力可以只有受力物體,而沒有施力物體 | |
D. | 力是物體對物體的作用,所以只有直接接觸的物體間才有力的作用 |
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