分析 解決實驗問題首先要掌握該實驗原理,了解實驗的儀器、操作步驟和數據處理以及注意事項.
根據某段時間內的平均速度等于中間時刻的瞬時速度求出B點的速度,從而得出動能的增加量,結合下降的高度求出重力勢能的減小量.
解答 解:(1)A、應先將打點計時器固定在鐵架臺上,再將紙帶穿過打點計時器,最后將紙帶固定在重物上.故A錯誤.
B、先用手提著紙帶,使重物靜止在打點計時器下方,再接通電源,然后釋放重物.故B正確.
C、實驗結束應立即切斷電源以防儀器的損壞,然后再取下固定在重物上的打好點的紙帶.故C錯誤.
D、用刻度尺測出物體下落的高度h,但不能通過v=$\sqrt{2gh}$計算出瞬時速度,否則無法得以驗證,故D錯誤.
故選:B.
(2)①B點的瞬時速度為:vB=$\frac{{x}_{AC}}{2T}$=$\frac{0.0702-0.0313}{0.04}$m/s=0.973m/s.
②從O打到B,重力勢能的減小量為:△Ep=mgh=1×9.8×0.0486J=0.476J.
動能的增加量為:△Ek=$\frac{1}{2}$mvB2=$\frac{1}{2}$×1×0.9732=0.473J.
③實驗結論是:在誤差允許范圍內,重錘自由下落過程中,機械能守恒.
故答案為:(1)B;(2)①0.973;②0.476,0.473;③在誤差允許范圍內,重錘自由下落過程中,機械能守恒.
點評 該題主要考查了驗證機械能守恒定律的實驗的操作步驟和運用運動學規(guī)律、功能關系去處理實驗數據的能力.
解決本題的關鍵知道實驗的原理,掌握紙帶的處理方法,會通過紙帶求解瞬時速度,得出動能的增加量,以及會通過下降的高度求出重力勢能的減小量.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | tA=tB=tC | B. | tA<tB<tC | C. | tA=tB<tC | D. | tA<tB=tC |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 位移的大小不可能小于4m | B. | 位移的大小不可能大于10m | ||
C. | 加速度大小一定是6m/s2 | D. | 加速度大小不可能大于10m/s2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | b點的電場強度較大 | |
B. | a點的電勢較低 | |
C. | 同一正點電荷放在a點所受的電場力比放在b點時受到的電場力大 | |
D. | 同一負點電荷放在a點所受的電場力比放在b點時受到的電場力小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 勻速圓周運動不是勻速運動,而是勻變速運動 | |
B. | 物體向心加速度越大,物體速度變化得越快 | |
C. | 物體在恒力作用力可能做勻速圓周運動 | |
D. | 做圓周運動物體由所受的合外力提供向心力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 亞里士多德巧妙地運用邏輯推理得出,無論物體輕重如何,其下落的快慢是相同的 | |
B. | 牛頓總結和發(fā)展了前人的發(fā)現(xiàn),得出牛頓運動定律及萬有引力定律,奠定了以牛頓運動定律為基礎的經典力學 | |
C. | 牛頓利用精巧的扭秤裝置測出了萬有引力常量 | |
D. | 安培通過實驗發(fā)現(xiàn)了電流能產生磁場 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 勻速圓周運動是一種平衡狀態(tài) | |
B. | 做勻速圓周運動的物體所受的合外力是恒力 | |
C. | 勻速圓周運動是一種速度和加速度都不斷改變的變速運動 | |
D. | 勻速圓周運動是一種勻變速曲線運動 |
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