16.如圖是電場中某區(qū)域的電場線分布圖,a、b是電場中的兩點,這兩點比較( 。
A.b點的電場強度較大
B.a點的電勢較低
C.同一正點電荷放在a點所受的電場力比放在b點時受到的電場力大
D.同一負點電荷放在a點所受的電場力比放在b點時受到的電場力小

分析 A:電場線的疏密表示場強的大小,
B:沿著電場方向電勢逐漸降低
C:負電荷在電場中受到的力與電場線方向相反,力與位移方向相反,做負功
D:有F=qE可知,電場線的疏密表示場強的大小,b點受到的力大

解答 解:A:電場線的疏密表示場強的大小,b點密,場強大,故A正確
B:沿著電場方向電勢逐漸降低,a點電勢高,故B錯誤
C:同一點電荷放在場強大的地方電場力大,故放在a點所受的電場力比放在b點時受到的電場力小,故C錯誤D正確
故選:AD

點評 本題主要考查電場線的有關知識,是對電場的基本考查

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

5.有一同學查得:地球質量大約是月球質量的81倍,地球半徑大約是月球半徑的4倍.在不考慮地球、月球自轉的影響,由以上數(shù)據(jù)可推算出( 。
A.地球的平均密度與月球的平均密度之比約為9:8
B.靠近地球表面沿圓軌道運行的航天器的周期與靠近月球表面沿圓軌道運行的航天器的周期之比約為 8:9
C.地球表面重力加速度與月球表面重力加速度之比約為9:4
D.靠近地球表面沿圓軌道運行的航天器線速度與靠近月球表面沿圓軌道運行的航天器線速度之比約為 9:2

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示,物塊在力F作用下向右沿水平方向勻速運動,則物塊受到的摩擦力Ff與拉力F的合力方向應該是( 。
A.豎直向上B.水平向右C.向右偏上D.向左偏上

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

4.下列說法正確的是(  )
A.物體的加速度越大其速度的變化量就一定越大
B.做勻變速直線運動的物體,其位移一定總是增大的
C.物體能否看作質點與所研究的問題有關
D.物體運動狀態(tài)的改變只包括兩種情況:由靜止到運動和由運動到靜止

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

11.兩個質點甲和乙,同時由同一地點向同一方向做直線運動,它們的v-t圖象如圖所示,則下列判斷正確的是(  )
A.質點乙靜止,質點甲的初速度為零B.質點甲做勻速直線運動
C.第2s末質點甲、乙速度相同D.第2s末質點甲在前面乙在后面

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

1.質量為m的帶正電小球由空中某點自由下落,下落高度h后在空間加上豎直向上的勻強電場,再經(jīng)過相同時間小球又回到原出發(fā)點,不計空氣阻力,且整個運動過程中小球從未落地.重力加速度為g.則( 。
A.從加電場開始到小球返回原出發(fā)點的過程中,小球電勢能減少了2mgh
B.從加電場開始到小球下落最低點的過程中,小球動能減少了mgh
C.從開始下落到小球運動至最低點的過程中,小球重力勢能減少了mgh
D.小球返回原出發(fā)點時的速度大小為$\sqrt{8gh}$

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

8.在驗證機械能守恒定律的實驗中
(1)下列操作合理的是B
A.先將固定在重物上的紙帶穿過打點計時器,再將打點計時器固定在鐵架臺上
B.先用手提著紙帶,使重物靜止在打點計時器下方,再接通電源
C.先取下固定在重物上的打好點的紙帶,再切斷打點計時器的電源
D.用刻度尺測出物體下落的高度h,并通過v=$\sqrt{2gh}$計算出瞬時速度v
(2)質量m=1kg的重錘自由下落,在紙帶上打出一系列的點,如圖所示,相鄰計數(shù)點間間隔為0.02s,長度單位是cm,取g=9.8m/s2,則(保留三位有效數(shù)字)
①打點計時器打下計數(shù)點B時,重錘的速度vB=0.973m/s
②從點O到打下計數(shù)點B的過程中,重錘重力勢能的減少量△EP=0.476J,動能的增加量△EK=0.473J.
③實驗結論是:在誤差允許范圍內(nèi),重錘自由下落過程中,機械能守恒.

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

5.一根絕緣細線下栓一帶電小球A,細線的上端固定在天花板上,在懸點正下方某一適當位置,固定另一帶電小球B,由于庫侖斥力,A靜止時,懸線與豎直方向成θ角,如圖所示,現(xiàn)緩慢增加B的帶電量,使θ逐漸增大,則懸線的拉力不變,(填“變大”“變小”“不變”)、兩小球間庫侖斥力變大(填“變大”“變小”“不變”)

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

6.甲同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖象為右圖所示中的直線Ⅰ,乙同學畫出的圖象為圖中的直線Ⅱ.直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大.明顯超出了誤差范圍,下面給出了關于形成這種情況原因的四種解釋,其中可能正確的是( 。
A.實驗前甲同學沒有平衡摩擦力
B.甲同學在平衡摩擦力時,把長木板的末端抬得過高了
C.實驗前乙同學沒有平衡摩擦力
D.乙同學在平衡摩擦力時,把長木板的末端抬得過高了

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