分析 1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作過程是紙面上,力的圖示也畫在白紙上,分析對(duì)彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條的要求,從數(shù)學(xué)、作圖等角度上考慮如何減小誤差;
2、F1與F2合成的理論值是由平行四邊形定則作圖得到的,由于誤差可能不與OA共線;而F1與F2合成的實(shí)際值一定與OA共線(二力平衡),明確理論值和實(shí)際值的區(qū)別即可正確解答;
3、點(diǎn)0受到三個(gè)拉力,處于平衡狀態(tài),所以兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)O點(diǎn)拉力的合力一定PO方向,根據(jù)三角形幾何關(guān)系可以判斷合力與F1的關(guān)系,
其中橡皮條長(zhǎng)度不變,其拉力大小不變,OA彈簧拉力方向不變,OB彈簧拉力方向和大小都改變,根據(jù)平行四邊形定則作圖分析即可..
解答 解:(1)A.在該實(shí)驗(yàn)中要求每次拉橡皮筋的時(shí)要使橡皮筋形變的長(zhǎng)度和方向都相同,即要到同一位置,這樣兩次的效果帶等效,故A錯(cuò)誤,B正確;
C.兩次拉伸時(shí)都應(yīng)同時(shí)記下彈簧秤的讀數(shù)和細(xì)繩伸長(zhǎng)的方向,便于作出平行四邊形,故C正確;
D.用一個(gè)彈簧秤拉時(shí)應(yīng)與AO方向一致,不沿對(duì)角線方向,故D錯(cuò)誤;
故選:BC.
(2)圖a中的F是力F1和F2的合力的理論值;F′是力F1和F2的合力的實(shí)際測(cè)量值.
(3)點(diǎn)0受到三個(gè)拉力,處于平衡狀態(tài),所以兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)O點(diǎn)拉力的合力一定PO方向,根據(jù)三角形幾何關(guān)系可知,合力作為直角三角形的直角邊,而
F1作為斜邊,所以合力一定小于F1;
對(duì)點(diǎn)0受力分析,受到兩個(gè)彈簧的拉力和橡皮條的拉力,如圖,其中橡皮條長(zhǎng)度不變,其拉力大小不變,OA彈簧拉力方向不變,OB彈簧拉力方向和大小都改變
使彈簧測(cè)力計(jì)B從圖示位置開始順時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)至和A成90°角的過程中,根據(jù)平行四邊形定則可以看出的F2變小,F(xiàn)1的讀數(shù)不斷變。
故選:A.
故答案為:(1)BC
(2)F′
(3)A
點(diǎn)評(píng) 本實(shí)驗(yàn)采用是等效替代的思維方法.實(shí)驗(yàn)中要保證一個(gè)合力與兩個(gè)分力效果相同,結(jié)點(diǎn)O的位置必須相同.關(guān)于三力平衡問題中的動(dòng)態(tài)分析問題,關(guān)鍵受力分析后,作出示意圖,然后運(yùn)用力的平行四邊形定則進(jìn)行分析討論.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真正的點(diǎn)電荷是不存在的 | |
B. | 足夠小的電荷就是點(diǎn)電荷 | |
C. | 點(diǎn)電荷是一種理想化模型 | |
D. | 一個(gè)帶電體是否被看作點(diǎn)電荷,不能只看它的尺寸 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 帶電粒子在磁場(chǎng)中飛行的時(shí)間可能相同 | |
B. | 從M點(diǎn)射入的帶電粒子不可能先飛出磁場(chǎng) | |
C. | 從N點(diǎn)射入的帶電粒子可能先飛出磁場(chǎng) | |
D. | 從N點(diǎn)射入的帶電粒子不可能比M點(diǎn)射入的帶電粒子先飛出磁場(chǎng) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0~6s內(nèi)物體的位移大小為20m | |
B. | 0~6s內(nèi)拉力做功為70J | |
C. | 合力在0~6s內(nèi)做的功與0~2s內(nèi)做的功不相等 | |
D. | 滑動(dòng)摩擦力的大小為5N |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | P、Q互相靠擾 | B. | P、Q互相遠(yuǎn)離 | ||
C. | P、Q均靜止 | D. | 因磁鐵下落的極性未知,無(wú)法判斷 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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