17．如圖所示，兩個互相接觸的導(dǎo)體A和B不帶電，現(xiàn)將帶正電的導(dǎo)體C靠近A端放置，三者均有絕緣支架．若先將A、B分開再移走C，則A帶負(fù)電，B帶正電．

分析 將帶正電的導(dǎo)體球C靠近兩個不帶電的導(dǎo)體AB，靠感應(yīng)起電使物體帶電，帶電的實質(zhì)是電荷的移動，總電荷量保持不變．

解答 解：將帶正電的導(dǎo)體球C靠近兩個不帶電的導(dǎo)體AB，靠感應(yīng)起電使物體帶電，先把導(dǎo)體A和B分開，再移走C，導(dǎo)體A和B由于感應(yīng)起電帶上異種電荷，所以此時離C比較近的A帶負(fù)電，B帶正電．
故答案為：負(fù)；正；

點評 解決本題的關(guān)鍵知道摩擦起電、感應(yīng)起電、接觸帶電的實質(zhì)都是電荷的移動，電荷的總量保持不變．

練習(xí)冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，懸線一端系一小球，另一端固定于O點，在O點正下方的P點釘一個釘子，使懸線拉緊與豎直方向成一角度θ然后由靜止釋放小球，當(dāng)懸線碰到釘子時，下列說法正確的是（　�。�
①小球的瞬時速度突然變大 
②小球的加速度突然變大
③小球所需的向心力突然變大 
④懸線所受的拉力突然變大．
A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

8．關(guān)于電源電動勢概念的認(rèn)識，下列說法正確的是（　�。�
A．電源電動勢等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓
B．不同電源的電動勢是一樣的
C．電源電動勢由電源本身的性質(zhì)決定
D．電動勢和電壓的單位相同且均是標(biāo)量

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

5．對牛頓第三定律的作用力和反作用力的理解，下列說法正確的是（　�。�
A．一定大小相等B．方向有可能相同
C．一定作用在同一個物體上D．兩個力的性質(zhì)一定相同

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，大小可以不計的帶有同種電荷的小球A和B互相排斥，靜止時兩球位于同一水平面，絕緣細(xì)線與豎直方向的夾角分別為α和β，且α＜β，由此可知（　　）
A．A球的質(zhì)量較大
B．B球的質(zhì)量較大
C．B球受的拉力較大
D．A球?qū)球的庫侖力大于B球?qū)球的庫侖力

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

2．在做“研究勻變速直線運動”實驗中，打點計時器打出的一條紙帶中的某段如圖所示，若A、B、C …點間的時間間隔均為0.10s，從圖中給定的長度，求打下C點時小車的速度大小是1.1m/s，小車的加速度大小是4.0m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

9．在“探究彈性勢能的表達(dá)式”的活動中，為計算彈簧彈力所做功，把拉伸彈簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認(rèn)為是恒力，用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功，物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”．下面幾個實例中應(yīng)用到這一思想方法的是（　�。�
A．由加速度的定義a=$\frac{△v}{△t}$，當(dāng)△t非常小，$\frac{△v}{△t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時加速度
B．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系
C．在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加
D．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用有質(zhì)量的點來代替物體，即質(zhì)點

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖中所展示的是下列哪種情況的電場線（　�。�
A．正點電荷B．負(fù)點電荷
C．等量異種點電荷D．等量同種正點電荷

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

7．在水平直軌道上放置一門質(zhì)量為M的炮車（不包括炮彈），炮管與路軌平行．當(dāng)質(zhì)量為m的炮彈相對地面以速度v沿水平方向射出時，炮車的反沖速度（相對地面）是（　�。�
A．-$\frac{mv}{m+M}$B．-$\frac{mv}{M-m}$C．-$\frac{mv}{M}$D．以上都不對

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