【題目】探究小車速度隨 時間變化的規(guī)律的實驗中,如圖所示,是一條記錄小車運動情況的紙帶,圖中AB、C、 D、E為相鄰的計數(shù)點,每相鄰的兩個計數(shù)點之間還有四個點沒有畫出,交流電的頻率為50Hz,則相鄰的兩個打點的時間間隔為___________s,小車運動的加速度為_______m/s2,打C點時小車的速度大小_________m/s

【答案】002s 126 264

【解析】試題分析:交流電的頻率為50Hz,則每打兩個點之間的時間間隔為002s,則每相鄰的兩個計數(shù)點之間還有四個點沒有畫出,故相鄰兩個計數(shù)點的時間010s.由題目中數(shù)據(jù)可得:S=aT2為常數(shù),其中S=126cm,T=01s,所以解得.打C點時小車的速度。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關于重心,下列說法正確的是( )

A. 物體的重心一定在物體上

B. 物體的質(zhì)量全部集中在重心上

C. 物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關

D. 物體的重心跟物體的質(zhì)量分布沒有關系

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】15是遼寧號航母配備的主力機型,若飛機以60m/。的速度著艦,著艦后飛機做勻減速直線運動,經(jīng)3速度變?yōu)?/span>30m/ s.求飛機著艦后

(1)加速度大小:

(2)8s內(nèi)前進的距離。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列關于電場強度和電勢的敘述正確的是()

A. 在勻強電場中,場強處處相同,電勢也處處相等

B. 在正點電荷形成的電場中,離點電荷越遠,電勢越高,場強越小

C. 等量同種點電荷形成的電場中,取無限遠處為電勢零點,兩電荷連線中點的電勢不為零,場強為零

D. 在任何電場中,場強越大的地方,電勢也越高

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,水平放置的平行金屬板A、B間接有恒定的電壓, 電荷M從極板A的左邊緣、電荷N從極板B的右邊緣同時沿水方向進入板間電場運動軌在同一平面內(nèi),兩個電荷恰好在 板間中線上某點P相碰,點P在中線中點的右側(cè),若不考慮電荷的重力和它們之間的相互作用,則下列說法中正確的是

A電荷M的比荷等于電荷N的比荷

B碰撞時電荷M的速度大于電荷N的速率

C從兩個電荷進入電場到兩個電荷相遇,電場力對電荷M做的功大于電場力對電荷N做的功

D兩電荷在P點時,速度共線

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,長方形斜面傾角為37°,其中AD=08m,AB=06m,一重力為25N的木塊原先在斜面體上部,它與斜面間的動摩擦因數(shù)為06,沿斜面所在平面內(nèi)加上一個力F使木塊沿斜面的對角線AC方向勻速下滑, 已知sin370=06 cos370=08

1斜面對木塊的支持力多大?

2木塊與斜面之間的滑動摩擦力多大?

3試求F的大小和方向

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】小明從某磚墻前的高處由靜止釋放一個石子,讓其自由落下,拍攝到石子下落過程中的一張照片如圖所示,由于石子的運動,它在照片上留下了一條模糊的徑跡。已知每層磚的平均厚度為60cm,照相機本次拍照曝光時間為,由此估算出位置距石子下落起始位置的距離大約為

A16m B25m C32m D45m

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】做探索彈力與彈簧伸長量關系的實驗步驟如下:

A.以彈簧伸長量為橫坐標,以彈力為縱坐標,描出各組數(shù)據(jù)對應的點,并用平滑的曲線連接起來

B.記下彈簧不掛鉤碼時,其下端在刻度尺上的刻度

C.將鐵架臺固定在桌子上(也可在橫梁的另一端掛上一定的配重),并將彈簧的一端系于橫梁上,在彈簧附近豎直固定一刻度尺

D.依次在彈簧下端掛上233個、4……鉤碼,并分別記下鉤碼靜止時彈簧下端所對應的刻度,并記錄在表格內(nèi),然后取下鉤碼

E.以彈簧伸長量為自變量,寫出彈力與伸長量的關系式,首先嘗試寫成一次函數(shù),不行再寫成二次函數(shù)

F.解釋函數(shù)表達式中常數(shù)的物理意義

G.整理儀器

1)請將以上步驟按操作的先后順序排列出來,為: ;

2)某同學在做研究彈簧的形變與外力的關系實驗時,作出外力與彈簧總長度的關系圖線如圖所示,該實驗始終在彈簧的彈性限度內(nèi)進行。由右圖可知該彈簧的自然長度為 ;該彈簧的勁度系數(shù)

(后一空保留三位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,是某同學繪制的沿直線運動的物體的加速度、速度、位移隨時間變化的圖象,若該物體在時刻的速度為零,則A、B、C、D四個選項中表示該物體沿單一方向運動的圖象是(

A. A B. B C. C D. D

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