15．下列各圖中A靜止且各接觸面光滑，請畫出各圖中A的受力示意圖

分析 首先分析物體的受力情況（順序：先分析重力，再分析接觸力：彈力和摩擦力），再作出力的示意圖（作用點可以都畫在重心）．

解答 解：第1個圖：物體A受到重力、支持力的作用．分別作出力的示意圖，如圖所示：
第2個圖：物體A受到重力、斜面的支持力與擋板的支持力，共三個力；
第3個圖：物體A受到重力、支持力T、支持力N的作用；
第4個圖：物體A受到重力、繩子的拉力作用；

點評 本題考查力的示意圖的畫法，對物體受力分析，一般先分析不接觸力：重力、電場力和磁場力，再分析接觸力：彈力和摩擦力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

5．某實驗小組采用圖甲所示的裝置“探究a與F、m之間的定量關(guān)系”．實驗中，小車碰到制動裝置時，鉤碼尚未到達地面．

（1）在平衡摩擦力后，通過改變鉤碼的個數(shù)來改變小車所受合外力，獲取多組數(shù)據(jù)．若小車及車中砝碼的質(zhì)量為500g，實驗中每次所用的鉤碼總質(zhì)量范圍應(yīng)選A組會比較合理．（填選項前的字母）
A．10g～50g   B．200g～500g    C．1000g～2000g
（2）小林、小睿兩同學(xué)分別用這個裝置做實驗，在同一坐標系中做出了各自得到的a-F圖象．設(shè)小林實驗時小車及車中砝碼質(zhì)量為m1，小睿實驗時小車及車中砝碼質(zhì)量為m2，則B．
A．m1＞m2
B．m1＜m2
C．m1=m2．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖所示，甲、乙兩人各乘一輛冰車在山坡前的水平冰道上游戲，甲和他冰車的總質(zhì)量m1=40kg，從山坡上自由下滑到水平直冰道上的速度v1=3m/s，乙和他的冰車的質(zhì)量m2=60kg，以大小為v2=0.5m/s的速度迎面滑來，不計一切摩擦．求：
（Ⅰ）若兩車碰撞后粘在一起，求在碰撞過程中，系統(tǒng)損失的機械能；
（Ⅱ）若甲乙第一次接觸以后，兩車不再發(fā)生第二次碰撞，試求甲的推力對乙的沖量的數(shù)值范圍？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

3．某同學(xué)利用如圖所示的電路，測定一個自感系數(shù)很大的線圈L的直流電阻RL，實驗室提供下列器材：
①待測線圈L，阻值約為2Ω，額定電流為2A
②電流表A1量程為0.6A，內(nèi)阻r1為0.2Ω
③電流表A2量程為3A，內(nèi)阻r2約為0.2Ω
④變阻器R1阻值為0-10Ω，變阻器R2阻值為0-1kΩ
⑤電池 E，電動勢為9V，內(nèi)阻很小
⑥定值電阻 R3=10Ω，R4=1000Ω
⑦開關(guān)S1，S2
要求實驗時，改變變阻器的阻值，待電路穩(wěn)定時，可使在盡可能大的范圍內(nèi)測得多組A1表、A2表的讀數(shù)I1、I2，利用I2-I1的圖象，求出電感線圈的電阻．
（1）實驗中定值電阻應(yīng)選用R3，變阻器應(yīng)選用R1．（填代號）
（2）I2-I1對應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式為I2=$\frac{{R}_{L}+{R}_{3}+{r}_{1}}{{R}_{L}}$I1．（選用題干所給出的物理符號表示）
（3）實驗結(jié)束時應(yīng)先斷開開關(guān)S2，后斷開開關(guān)S1．
（4）由I2-I1圖象得出$\frac{{I}_{2}}{{I}_{1}}$的平均值為6.0，則電感線圈的直流電阻為2.04Ω．（結(jié)果保留3位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

10．用如圖甲所示的電路測量未知電阻Rx的阻值，所用器材如下：
電源E（電動勢約為3V，內(nèi)阻可忽略）
電壓表Vl（量程為3V，內(nèi)阻很大）
電壓表V2（量程為3V，內(nèi)阻很大）
定值電阻R1（阻值為400Ω）
定值電阻R2（阻值為200Ω）
電阻箱R（最大阻值為999.9Ω）
單刀單擲開關(guān)S1，單刀雙擲開關(guān)S2，導(dǎo)線若干．
（1）請將圖乙中的實物按圖甲所示的電路進行連線；

（2）開關(guān)Sl閉合，將S2撥到1位置，記錄電壓表Vl示數(shù)；再將S2撥到2位置，調(diào)整電阻箱阻值，使電壓表V2示數(shù)與電壓表Vl示數(shù)相同，記錄電阻箱的阻值R如圖丙所示，則R=300.0Ω；
（3）根據(jù)以上操作可算出未知電阻Rx=2.7×102Ω（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

20．某組同學(xué)用圖1所示的實驗裝置做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗．

（1）在探究加速度與力的關(guān)系過程中應(yīng)保持小車質(zhì)量不變，用砝碼和盤的重力作為小車所受外力，利用紙帶算出小車的加速度，改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復(fù)測量，進而研究加速度和力的關(guān)系．這種研究方法是采用控制變量法．
（2）實驗過程中，難以直接得到小車受到的牽引力，所以將砝碼和盤的重力近似看作小車的牽引力，那么，可以“將砝碼和盤的重力近似看作小車的牽引力”的條件是砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量遠遠小于小車的質(zhì)量
（3）利用上裝置做“驗證牛頓第二定律”的實驗時：
甲同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖象為圖2所示中的直線Ⅰ，乙同學(xué)畫出的圖象為圖2中的直線Ⅱ，直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大．明顯超出了誤差范圍，下面給出了關(guān)于形成這種情況原因的四種解釋，其中可能正確的是BC
A．實驗前甲同學(xué)沒有平衡摩擦力
B．甲同學(xué)在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了
C．實驗前乙同學(xué)沒有平衡摩擦力
D．乙同學(xué)在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，將質(zhì)量為2m的重物懸掛在輕繩的一端，輕繩的另一端系一質(zhì)量為m的小環(huán)，小環(huán)套在豎直固定的光滑直桿上，光滑定滑輪與直桿的距離為d．現(xiàn)將小環(huán)從與定滑輪等高的A處由靜止釋放，當小環(huán)沿直桿下滑距離也為d時（圖中B處），下列說法正確的是（　�。�
A．環(huán)減少的機械能大于重物增加的機械能
B．環(huán)在B處的速度為（3-2$\sqrt{2}$）gd
C．環(huán)在B處的速度與重物上升的速度大小之比為$\sqrt{2}$
D．小環(huán)到達B處時，重物上升的高度也為d

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

4．為了探究加速度與力的關(guān)系，使用如圖所示的氣墊導(dǎo)軌裝置進行實驗．其中G1、G2為兩個光電門，它們與數(shù)字計時器相連，當滑行器通過Gl、G2光電門時，光束被遮擋的時間△t1、△t2都可以被測量并記錄．滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質(zhì)量為M，擋光片寬度為D，光電門間距離為s，牽引砝碼的質(zhì)量為m．

回答下列問題：
（1）實驗開始應(yīng)先調(diào)節(jié)氣墊導(dǎo)軌下面的螺釘，使氣墊導(dǎo)軌水平，在不增加其它儀器的情況下，如何判定調(diào)節(jié)是否到位？答：將滑行器自由放在導(dǎo)軌上，并輕推滑行器，看其能否做勻速運動
（2）用上述裝置“探究滑塊的加速度與力的關(guān)系實驗”
?若取M=0.4kg，改變m的值，進行多次實驗，以下m的取值不合適的一個是D
A．m1=5g    B．m2=15g    C．m3=40g      D．m4=400g
?在此實驗中，需要測得每一個牽引力對應(yīng)的加速度，其中求得的加速度的表達式為：$\frac{{D}^{2}}{2S}（\frac{1}{△{{t}_{2}}^{2}}-\frac{1}{△{{t}_{1}}^{2}}）$（用△t1、△t2、D、S表示）
（3）若用上述裝置做“探究恒力做功與滑塊動能改變的關(guān)系”實驗，需要直接測量的物理量是砝碼的質(zhì)量m，滑行器的質(zhì)量M，滑行器通過兩光電門時光束被遮擋的時間△t1、△t2，兩光電門之間的距離s，探究結(jié)果的表達式是mgs=$\frac{1}{2}M（\frac{D}{△{t}_{2}}）^{2}-\frac{1}{2}M（\frac{D}{△{t}_{1}}）^{2}$（用相應(yīng)符號表示）
（4）某學(xué)習(xí)小組還想用此裝置來“驗證機械能守恒定律”，是否可行？是．如可行，寫出需要驗證的表達式mgs=$\frac{1}{2}（M+m）（\frac{D}{△{t}_{2}}）^{2}-\frac{1}{2}（M+m）（\frac{D}{△{t}_{1}}）^{2}$．．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列說法中正確的是（　�。�
A．作用力與反作用力必須是同種性質(zhì)的力
B．物體沿一個方向做直線運動過程中，位移就是路程
C．物體運動狀態(tài)改變過程中，它的加速度可以為零
D．合力一定大于其中一個分力

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同步練習(xí)冊答案