A. | 桌面受到的壓力實(shí)際就是書的重力 | |
B. | 桌面受到的壓力是由桌面形變形成的 | |
C. | 桌面對書的支持力與書的重力是一對平衡力 | |
D. | 桌面對書的支持力與書對桌面的壓力一定大小相等 |
分析 根據(jù)平衡力和相互作用力的條件進(jìn)行判斷.
平衡力的條件:大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上,作用在同一條直線上.
相互作用力:大小相等、方向相反、作用在兩個(gè)物體上,作用在同一條直線上.
重力與壓力的施力物體不同,此時(shí)僅僅存在大小相等;
壓力是由書要恢復(fù)原狀而產(chǎn)生的.
解答 解:A、書受到的重力源自萬有引力,書對桌面的壓力是彈力,不是同一個(gè)力,故A錯(cuò)誤;
B、彈力是施力物體的形變引起的,故桌面受到的壓力是由書形變形成的,故B錯(cuò)誤;
C、書受到重力的受力物體是書,方向豎直向下,桌面對書的支持力的受力物體是書,方向豎直向上,兩個(gè)力大小相等,作用在同一條直線上,符合平衡力的條件,是一對平衡力,故C正確;
D、書對桌面的壓力豎直豎直向下,桌面對書的支持力豎直向上,大小相等,但作用在兩個(gè)物體上,則是一對相互作用力,故D正確;
故選:CD
點(diǎn)評 平衡力和相互作用力容易混淆,注意兩者的異同點(diǎn):
相同點(diǎn):大小相等、方向相反、作用在同一條直線上.
不同點(diǎn):平衡力是一個(gè)受力作用,相互作用力是兩個(gè)受力物體.
并考查重力與壓力的區(qū)別,及彈力的產(chǎn)生的原因.
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)2 N的力可分解為7 N和4 N的兩個(gè)分力 | |
B. | 一個(gè)2 N的力可分解為9 N和9 N的兩個(gè)分力 | |
C. | 一個(gè)6 N的力可分解為4 N和12 N的兩個(gè)分力 | |
D. | 一個(gè)8 N的力可分解為4 N和3 N的兩個(gè)分力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 如外電壓增大,則內(nèi)電壓增大,電源電動勢也會隨之增大 | |
B. | 電路中并聯(lián)的用電器增加時(shí),路端電壓一定增大 | |
C. | 把伏特表直接和電源連接時(shí),伏特表的示數(shù)總小于電源電動勢 | |
D. | 如外電壓增大,則內(nèi)電壓減小,電源的電動勢始終為二者之和,保持恒量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 直線運(yùn)動的加速度可能變化 | |
B. | 加速度方向不變的運(yùn)動一定是勻變速直線運(yùn)動 | |
C. | 加速度減小的運(yùn)動是減速運(yùn)動,加速度增加的運(yùn)動是加速運(yùn)動 | |
D. | 向左勻速直線運(yùn)動的物體,當(dāng)獲得向右的合力時(shí),將立即向右運(yùn)動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 81cm,-1cm | B. | 81cm,1cm | C. | 40.5cm,-1cm | D. | 40.5cm,1cm |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體的速度變化率越大,則加速度就越大 | |
B. | 由a=$\frac{△v}{△t}$可得:物體的加速度跟速度的變化△v成正比,跟所用時(shí)間△t成反比 | |
C. | 由a=$\frac{\sum F}{m}$可得:物體的加速度跟物體所受合力成正比,跟物體質(zhì)量成反比 | |
D. | 物體加速度方向一定與△v的方向相同,也一定與合力方向相同 |
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